Cardinals
La digitalización de los centros educativos andaluces con mayor presencia de estudiantes con bajo nivel socioeconómico
El principal objetivo de este proyecto fue analizar el proceso de digitalización de los centros educativos en Andalucía desde una perspectiva de la equidad. Para ello, se investigaron los procesos de incorporación y uso de las tecnologías en centros educativos de educación primaria con un mayor porcentaje de alumnado con nivel socioeconómico bajo.
Análisis, evaluación y mejora de los procesos de intervención para la emancipación de jóvenes en dificultad social y/o riesgo
En las sociedades occidentales actuales, el paso de la infancia a la edad adulta se ha retrasado y, en muchos casos, ha dejado de ser un proceso lineal. Una vez completada la educación secundaria, las posibilidades de inclusión social plena o de incorporarse al mercado de trabajo en buenas condiciones son reducidas y se espera que los jóvenes continúen estudiando a fin de que aumenten su capital social y sus oportunidades laborales. El acceso a una vivienda resulta también muy complicado y la formación de un núcleo de convivencia se pospone.
Garantía de derechos digitales e iniciativas emprendedoras: DiagnosticaTEC en centros de prácticas preprofesionales. Dig4Inn
Se pretende conocer e identificar el uso que hacen las personas emprendedoras a la hora de aplicar los principios y derechos digitales al utilizar las redes sociales e internet para la promoción de sus proyectos emprendedores.
Participantes externos al proyecto
Reinvéntate. Validación del modelo CCP para la mejora laboral en la CAA (P20_01236)
Favorecer la construcción del proyecto profesional y vital, así como, las competencias de autogestión de la carrera en personas en situación de vulnerabilidad.
Participantes externos al equipo
Orienta-2O: El abandono de la Formación Profesional en edad temprana: Diseño de un plan integral de Orientación Profesional (Orienta-2O).
El proyecto Orienta-2O se planteó como finalidad del proyecto el diseño y desarrollo de planes integrados de orientación profesional dirigidos a jóvenes en situación de abandono escolar temprano (AET) y/o en dificultades de acceso al empleo debido a su situación de vulnerabilización social. Se desarrolló en tres fases, correspondientes a cada uno de los objetivos específicos. En primer lugar, se analizaron las características de las trayectorias de estudiantes de FP (FPB y CFGM) así como de jóvenes de Escuelas de Segunda Oportunidad (E2O) de Andalucía.
Itinerarios de los jóvenes tutelados en sus transiciones a la vida adulta: estudio longitudinal como recurso para optimizar el impacto de los servicios de acompañamiento
In Spain, unaccompanied migrant minors receive care provision from the government. This projects analyzes the experience of unaccompanied young migrants in the protection system of Catalonia (Spain) and their preparation for the transition to independent living.
Transiciones y trayectorias de acceso a los estudios de máster en la universidad española: un análisis en el ámbito de ciencias sociales
El estudio forma parte de una línea de investigación desarrollada por el Equipo Trals (Transiciones Académicas y Laborales) de la Universidad de Barcelona. La investigación está dirigida al estudio de los procesos de transición en el acceso a los estudios de máster en el ámbito de ciencias sociales.
Trayectorias de abandono, persistencia y graduación en Ciencias sociales: validación de un modelo predictivo
El estudio forma parte de una línea de investigación desarrollada por el Equipo Trals (Transiciones Académicas y Laborales) de la Universidad de Barcelona. A través del seguimiento longitudinal de estudiantes universitarios de titulaciones de Ciencias Sociales (Pedagogía y Administración y Dirección de Empresas) perseguía: 1) analizar las trayectorias académicas a lo largo del tiempo teórico de los estudios de Grado y 2) constatar la incidencia en la graduación de los factores relevantes en la transición del primer año.