Profesora sustituta interina del Departamento de Psicología Social de la Universidad de Sevilla (España) e investigadora del Laboratorio-Observatorio de Salud Laboral desde la Perspectiva de Género de Andalucía (LAOGEN).

Rocío López-Cabrera es doctora en Psicología de los RRHH por la Universidad de Sevilla y la Universidad de Valencia (España) con Mención Internacional y doctora en Psicología por la KU Leuven (Bélgica). Su trabajo de investigación se centra en la gestión de la diversidad y en el estudio del conflicto y su gestión en las organizaciones, con especial interés en la promoción de la inclusión en el trabajo. Como parte de su investigación, ha analizado la promoción del bienestar en el trabajo, la promoción del liderazgo inclusivo en los equipos y la gestión de la diversidad en el trabajo. Sus resultados han sido publicados en revistas científicas revisadas por pares, con alto índice de impacto en JCR (Q2). También es una experimentada formadora en mediación y negociación para organizaciones profesionales y organizaciones inclusivas. Actualmente desarrolla su labor investigadora en el Laboratorio-Observatorio de Salud Laboral desde la Perspectiva de Género de Andalucía (Universidad de Sevilla – Instituto Andaluz de Prevención de Riesgos Laborales) y en el Grupo de Investigación y Desarrollo de Recursos Humanos y Organizaciones – INDRHO- (PAIDI HUM 568) del Departamento de Psicología Social de la Universidad de Sevilla. Como miembro del Grupo de Investigación INDRHO participa en varios proyectos nacionales y regionales obtenidos en convocatorias públicas desde 2016. También es miembro de la unidad de investigación Work, Organizational and Personal Psychology (WOPP) (KU Leuven) como profesora visitante.

Tiene experiencia como profesora en el Grado de Psicología en Psicología (en inglés) y en el Grado de Relaciones Laborales de la Universidad de Sevilla en el MSc. in Work and Organizational y MSc. in Gestión y Desarrollo de los RRHH (Universidad de Sevilla), aplicando en su docencia métodos de enseñanza teórico-prácticos e innovadores como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) técnica didáctica que se caracteriza por promover el aprendizaje auto-dirigido y formentar el pensamiento crítico orientado a resolver problemas. Además, forma parte del proyecto de innovación docente “Prácticas objetivas y estructuradas mediante ECOES (II)” financiado por el IV Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla.

Es miembro del equipo de trabajo de la European Continuous Conference on Collaborative Conflict (E4C).