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Identification of enablers, opportunities and challenges in relation to the digital transformation of the VET sector from literature review and ongoing initiatives/policies at national/regional/local level.

Este estudio, encargado por el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea, apoyó la implementación de la Recomendación del Consejo sobre la Formación Profesional (FP) para la competitividad sostenible, la equidad social y la resiliencia (2020). Su objetivo principal fue revisar la literatura existente sobre buenas prácticas para la digitalización del sector de la FP, identificar y analizar iniciativas y políticas innovadoras relacionadas con dicha transformación digital, y compararlas con las recomendaciones teóricas extradidas de la revisión de literatura.

Orientación Profesional en Andalucía: Situación y propuestas de actuación en la Formación Profesional

La finalidad del proyecto fue analizar la situación de la orientación profesional en el contexto de la Formación Profesional Andaluza, así como identificar posibles actuaciones e iniciativas que, en el marco de un sistema integrado, favorecieran la construcción, por parte del alumnado, de su propio proyecto profesional y de vida. Específicamente, se pretendía:

Proyecto Europeo Erasmus+ Qualification for Minor Migrants Education and Learning Open Access (QuaMMelot).

QuaMMELOT’s aim is to promote and strength the skills of the teachers in order to facilitate scholastic integration of minor migrants, especially unaccompanied minors, and contrasting school dropout and disadvantage in learning. For these reasons, all the Partners together will create an European, formative, cooperative and free of charge online course on a platform for teachers of Secondary schools.

Proyecto Europeo COMENIUS: “Yummy: YOUNGSTERS USE AND MAKE MOVIES FOR YOUNGSTERS”

Este proyecto tiene como objetivo conocer otras realidades europeas a través del cine con un proyecto cinematográfico internacional en el que participa un instituto bilingüe del municipio sevillano de Lora del Río –como único representante español– junto a otros centros de seis países europeos: Alemania, Bélgica, Finlandia, Francia, República Checa y Turquía.

Liliana Rodríguez Alarcón

Psicóloga e investigadora predoctoral en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, vinculada al Departamento de Didáctica y Organización Educativa como contratada FPI. Máster en Comunicación y Educación Audiovisual por la Universidad de Huelva y la Universidad Internacional de Andalucía, y Máster en Desarrollo Social por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Licenciada en Psicología por la Universidad de La Habana.

María Isabel Fariña Sánchez

Doctora Internacional en Educación por la Universidad de Sevilla vinculada al Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Licenciada en Psicología y Máster Oficial en Formación Profesional y Orientación para el Empleo, Universidad de Sevilla. Su tesis se centra en el desarrollo de la carrera emprendedora en contextos europeos desde la orientación y partiendo de las percepciones de sus protagonistas. Ha publicado numerosos artículos y capítulos de libro y ha participado en congresos a nivel nacional e internacional.

Verónica Sevillano Monje

Doctora Internacional en Educación por la Universidad de Sevilla. Licenciada en Pedagogía y Máster Oficial en Formación Profesional y Orientación para el Empleo. Su tesis se centró en la transición a la vida adulta de jóvenes extutelados con Contrato de Formación del Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Universidades (España) vinculada al Departamento Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social.  Actualmente, Profesora Ayudante Doctora en la Universidad de Sevilla vinculada al departamento de Didáctica y Organización Educativa.

Celia Moreno Morilla

La Dra. Celia Moreno Morilla es Profesora Titular en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Sevilla. Su trayectoria académica ha sido avalada con premios de reconocido prestigio en el ámbito académico, y cuenta con una amplia trayectoria de movilidad internacional. Su investigación se centra en los procesos de orientación para la construcción de la carrera, con especial atención a los colectivos en riesgo o exclusión social (niños, adolescentes y adultos).

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