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Respuestas educativas a la exclusión social desde la escuela.

Sevillano-Monje, V., León Sánchez, M., Ballesteros Moscosio, M. Á. Y González-Monteagudo, J. (2021). Respuestas educativas a la exclusión social desde la escuela. En C. Solís-Espallargas, M. Ferreras-Listán, O. Moreno-Fernández y P. Moreno-Crespo, Innovación, formación y transformación en la práctica docente. Efecto mariposa (pp. 104-114). Ediciones Pirámide. 

Necesidades de orientación en la transición a Educación Primaria: una mirada desde la vivencia en los espacios de alfabetización.

Romero-Rodríguez, S., & Moreno-Morilla, (2021). Necesidades de orientación en la transición a Educación Primaria: una mirada desde la vivencia en los espacios de alfabetización. In Guzmán-Simón, F. y García-Jiménez, E. (Eds). La alfabetización para un cambio social: Un enfoque desde los nuevos estudios de literacidad (pp. 161-176). Octaedro.

PRISMA: https://prisma.us.es/publicacion/188288

El homeschooling como alternativa a la escuela presencial en tiempos de COVID-19. Un análisis legislativo del contexto español.

Navarro Caro, V. y Sevillano-Monje, V. (2021). El homeschooling como alternativa a la escuela presencial en tiempos de COVID-19. Un análisis legislativo del contexto español. En J. A. Marín, J. M. Trujillo, G. Gómez y M. N. Campos, Hacia un modelo de investigación sostenible en educación (pp. 274-286). Dykinson, S.L.

"Mi mapa": Programa para el desarrollo de competencias de carrera en la transición de educación infantil a primaria.

Moreno-Morilla, C., & Romero-Rodríguez, S. (2021). "Mi mapa": Programa para el desarrollo de competencias de carrera en la transición de educación infantil a primaria. In Guzmán-Simón, F. y García-Jiménez, E. (Eds). La alfabetización para un cambio social: Un enfoque desde los nuevos estudios de literacidad (pp. 177-192). Octaedro.

PRISMA: https://prisma.us.es/publicacion/188287

Enfoques interculturales para una escuela inclusiva: debates teóricos y propuestas prácticas.

León Sánchez, M., Sevillano-Monje, V., González-Monteagudo, J. y Zamora Serrato, M. (2021). Enfoques interculturales para una escuela inclusiva: debates teóricos y propuestas prácticas. En C. Solís-Espallargas, M. Ferreras-Listán, O. Moreno-Fernández y P. Moreno-Crespo, Innovación, formación y transformación en la práctica docente. Efecto mariposa(pp. 91-103). Ediciones Pirámide.

Analysing the digital capacity of Spanish schools using SELFIE: An early diagnosis for a better response to COVID and beyond.

Castaño Muñoz, J., Weikert García, L., & Herrero Rámila, C. (2021). Analysing the digital capacity of Spanish schools using SELFIE: An early diagnosis for a better response to COVID and beyond. Publications Office of the European Union. https://data.europa.eu/doi/10.2760/947402

Les conséquences de la crise sanitaire sur la formation et l’accès à l’emploi des jeunes en Espagne.

Sevillano-Monje, V., González-Monteagudo, J. y León-Sánchez, M. (2022). Les conséquences de la crise sanitaire sur la formation et l’accès à l’emploi des jeunes en Espagne. En P. Lafont y M. Pariat, Comparaison Plurielle: formation et développement. Incertitudes économiques, sociales et éducatives sur fond de pandémie mondiale (V. 2021-2022/1(5), pp. 55-62). Connaissances et Savoirs

Estudio comparativo sobre políticas y buenas prácticas de transición a la vida adulta de jóvenes tutelados y extutelados en España y Portugal.

Sevillano-Monje, V. y González-Monteagudo, J. (2022). Estudio comparativo sobre políticas y buenas prácticas de transición a la vida adulta de jóvenes tutelados y extutelados en España y Portugal. En S. Carrascal, D. Melaré, y D. J. Gallego, Nuevas metodologías, espacios y estilos de enseñanza-aprendizaje: Prácticas docentes, innovación y estilos de aprendizaje (pp. 163-183). Editorial Universitas, S. A.

El programa Mayoría de Edad +18 andaluz: una oportunidad de inserción socio-laboral para jóvenes extutelados.

Sevillano-Monje, V. y González-Monteagudo, J. (2022). El programa Mayoría de Edad +18 andaluz: una oportunidad de inserción socio-laboral para jóvenes extutelados. En F. T. Añaños, M. M. García-Vita y A. Amaro Agudo (Coords.), Justicia Social, Género e intervención socioeducativa, (V. II, pp. 283-293). Ediciones Pirámide.