Finalidad
Potenciar en el alumnado el desarrollo de competencias de gestión de la carrera que le cualifiquen para orientarse en relación a su trayectoria vital y profesional (de ahí el nombre Orientacual).
Objetivos
Que adquieran los conocimientos y desarrollen las habilidades y actitudes implicadas en la exploración de sí mismo/a (intereses, competencias, lugar que ocupa en sus sistemas de pertenencia, historia académica, familiar y personal...) y del entorno laboral y formativo (perfiles profesionales, requisitos de acceso a profesiones, al empleo, opciones para completar la formación); en la toma de decisiones y la elaboración de proyectos profesionales y vitales y en el desarrollo de la empleabilidad y en la inserción profesional.
Tipo de diseño
Programa “a la carta”:
- Diseño en colaboración (investigadores/as, orientadores/as, profesorado FP, profesorado FOL).
- Basado en necesidades de necesidades.
- Abierto: ‘banco o fichero’ de actividades para cada módulo temático. Quien lo aplica será quien habrá de seleccionar las actividades que se desarrollarán para cada módulo y en cada situación.
Enfoque teórico
El programa se basa en un enfoque de la orientación que se caracteriza por ser:
- Educativo: A través de una metodología de aprendizaje experiencial y existencial que se facilita a través de la reflexión sobre el propio proceso de exploración, de construcción de sí mismo/a en interacción con su contexto, con los sistemas a los que pertenece, en el tiempo y el espacio.
- Sistémico: Ayuda al alumnado construir nuevos significados de sus circunstancias, de su relación con los sistemas a los que pertenece (familia, centro educativo...) y de su forma de ocupar y tomar el lugar que le corresponde dentro de ellos.
- Narrativo: A través de las narraciones que crea el propio alumnado desde su vivencia subjetiva, se facilita la comprensión de los patrones vitales sobre los que descansa la propia trayectoria vital, académica y profesional.
- Constructivista: Consideración de que el propio alumnado puede construir su propia trayectoria vital, académica y profesional dando su propio sentido y significado a la relación existente entre sus experiencias pasados, su presente y su futuro.
- Fenomenológico: En el proceso de orientación lo verdaderamente significativo son las ideas, los sentimientos, las emociones, las motivaciones internas, en definitiva, las fuerzas que mueven a las personas desde lo más profundo de su ser. Los hechos se analizan desde la mirada de la persona que los vive.
Colectivos destinatarios
Alumnado de diferentes niveles de formación, en función de sus necesidades específicas. Las actividades están especialmente diseñadas considerando las necesidades que puede presentar alumnado que se cuestiona hacia qué profesiones o áreas/familias profesionales quiere enfocar su formación; cómo puede completar su formación profesional; cómo puede afrontar el proceso de transición al mundo laboral y el desarrollo de la empleabilidad.
están especialmente dirigidas a alumnado de:
- Segundo Ciclo de Educación Secundaria Obligatoria.
- FPB.
- Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior.
- Bachillerato.
Competencias
- Capacidad de autoexploración de expectativas, competencias
- Capacidad para explorar los sistemas de pertenencia
- Capacidad para obtener información sobre las opciones formativas.
- Capacidad para obtener información laboral del entorno en que vive
- Capacidad para orientar la mirada hacia el futuro
- Elaborar un plan de acción para dar el siguiente paso
- Capacidad para planificar la adquisición de formación y experiencia
- Capacidad de planificación para la inserción en un puesto de trabajo por cuenta propia
- Capacidad de gestión del acceso al puesto de trabajo por cuenta propia
Evaluación de necesidades
Para diseñar el programa se consideran las necesidades detectadas en la fase de diagnóstico, en la que participaron 27 centros; 4.423 alumnos/as de los tres niveles de Formación Profesional y 368 profesores/as de Secundaria, FP y orientadores/as.
Evaluación del programa
La evaluación piloto del programa se ha llevado a cabo en dos Institutos de Educación Secundaria y FP y en un Centro Integral de Formación Profesional.
Material de apoyo
Plataforma Orient@cual (http: www.orientacual.es):
- Programa de actividades organizadas por competencias.
- Descarga de programa completo.
- Herramientas e instrumentos de evaluación de necesidades y del programa.
- Ejemplos de buenas prácticas de orientación profesional
https://orientacual.es/portal/
https://idus.us.es/items/3eb28ccd-c55c-451e-9674-039a87f2f0f3