La identidad como factor de protección: Nuevo estudio publicado en Frontiers in Psychology sobre la juventud en España

Nos complace anunciar la publicación de nuestro más reciente artículo de investigación titulado «The importance of the socio-historical context: similarities and differences in identity development and psychological adjustment across two cohorts of Spanish college emerging adults» en la revista científica Frontiers in Psychology.

Este estudio compara a dos cohortes de universitarios (2015 y 2020) para analizar cómo los diferentes contextos generacionales moldean el desarrollo de la identidad. Los resultados revelan que los jóvenes de la cohorte de 2020 presentaron niveles significativamente más bajos de compromiso con su futuro y una mayor rumiación o duda constante en comparación con los de 2015. Paralelamente, se observó un descenso en el bienestar y un aumento del malestar psicológico en el grupo de 2020.

Sin embargo, el hallazgo fundamental es que, en tiempos de mayor incertidumbre, la identidad cobra un papel fundamental. Tener metas claras y sentirse identificado con ellas se convirtió en un factor protector mucho más potente contra el malestar emocional en la cohorte de 2020 que en la de 2015.

En cuanto a las diferencias de género, la relación entre tener metas claras y sentirse bien fue significativamente más fuerte en los hombres. Esto sugiere que ellos dependen de forma más crítica de su compromiso identitario para mantener su equilibrio emocional, posiblemente debido a las expectativas sociales.

Domínguez-Alarcón, P., Sánchez-Queija, I. and Parra, Á. (2026). The importance of the socio-historical context: similarities and differences in identity development and psychological adjustment across two cohorts of Spanish college emerging adults. Frontiers in Psychology, 17. 1739488. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1739488

El Proyecto Transición a la Adultez en España (TAE) cuenta con la colaboración institucional conjunta de investigadores e investigadoras pertenecientes a la Universidad de Sevilla, la Escuela Universitaria de Osuna (centro adscrito a la Universidad de Sevilla) y la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU).

Proyecto PID2024-155825NB-I00 financiado por MICIU/AEI/10.13039/501100011033 y por FEDER, UE.