Pedro Carbonero Cano, catedrático jubilado del área de Lengua Española de la Universidad de Sevilla, intervino el pasado 18 de marzo en el programa Puerta Abierta, de radio NeoFm, conducido por Dolores Díaz. En su intervención, el profesor compartió con la audiencia una interesante reflexión acerca de la presencia del español hablado en Andalucía en el entorno de la enseñanza preuniversitaria. En este sentido, según señaló, es fundamental que los datos de las investigaciones sociolingüísticas, a las que les dedicó gran parte de su trayectoria investigadora, lleguen al colectivo de docentes y discentes de las enseñanzas medias.
Por una parte, el profesorado de este estadio educativo tiene la obligación de tener una formación adecuada en los usos propios de la variedad andaluza, incluyendo conocimientos sobre su distribución diastrática y diafásica y sobre su valoración. Solo así podrá mostrarles a sus estudiantes que, dentro de su modalidad dialectal, hay unos fenómenos que son propios de la norma culta, los cuales prevalecen en contextos formales, y otros que, al igual que otras variedades dialectales, no están extendidos entre los hablantes cultos, entre los que se encuentran, incluso, algunos que no son normativamente correctos. Estos últimos deberán estar relegados a contextos no formales. Asimismo, los conocimientos sobre creencias y actitudes lingüísticas les aportarán a los docentes herramientas para contribuir a deshacer mitos sobre el habla andaluza que el doctor Carbonero ha estudiado en varias de sus investigaciones: el de la vulgaridad, el de la ininteligibilidad, el de la gracia y el de la ortografía. Por su parte, los alumnos tienen el derecho y la obligación de conocer la realidad lingüística que los rodea y de aprender a utilizarla sabiendo discriminar entre los rasgos habituales entre unos grupos sociales u otros y entre los adecuados para unas situaciones comunicativas u otras. En definitiva, un mensaje importante que debe calar entre la comunidad educativa andaluza es que, como señaló el doctor Carbonero, la eficacia comunicativa no está reñida con la utilización de los usos de la variedad propia, en nuestro caso la andaluza, siempre teniendo en cuenta la necesidad de adecuación al contexto y, en caso de ser una situación formal, seleccionando los rasgos habituales en la norma culta. Asimismo, otro de los puntos fundamentales que se abordó durante la charla fue la importancia de partir de un modelo policéntrico del andaluz, es decir, que sea solidario con la variación interna de la variedad dialectal andaluza. Dicho modelo puede actuar como referente para los maestros y para los comunicadores. Y, por último, recordó el profesor Carbonero, la figura del docente encarna uno de los transmisores de prestigio lingüístico entre los miembros de su comunidad de habla, de ahí la relevancia de llevar al aula una visión acertada de la realidad sociolingüística con la que convive diariamente su alumnado.