Proyectos en curso

A pesar de los avances teóricos que posicionan al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) como un marco eficaz para promover la inclusión y atender la diversidad en el ámbito universitario, su implementación práctica sigue representando un desafío significativo. Este proyecto busca abordar esta brecha y contribuir al avance de una educación superior más inclusiva.

Este estudio tiene como propósito analizar el perfil del profesorado universitario que implementa el DUA en distintas áreas de conocimiento, así como los recursos y las estrategias inclusivas empleadas en su aplicación. Además, se persigue evaluar el impacto del DUA tanto en el aprendizaje del estudiantado como en la promoción de la inclusión educativa. Más allá de la descripción, el proyecto aspira a transformar las prácticas universitarias mediante el desarrollo y pilotaje de un recurso digital de autoformación en DUA, accesible y de libre acceso, diseñado en colaboración con el profesorado participante y expertos internacionales. En concreto, se pretende responder a tres objetivos generales, que se desglosan en seis objetivos específicos:

1. Definir el perfil del profesorado universitario que implementa DUA y analizar los factores que influyen en su aplicación.
   • 1.1. Identificar características personales y profesionales.
   • 1.2. Explorar barreras y facilitadores.
2. Analizar cómo se aplican los principios del DUA en las prácticas docentes y su efectividad.
   • 2.1. Examinar implementación de los principios.
   • 2.2. Analizar impacto en aprendizaje e inclusión.
3. Co-diseñar y pilotar un recurso digital de autoformación en DUA.
   • 3.1. Co-diseñar recurso digital accesible.
   • 3.2. Pilotar y mejorar el recurso.

Esta investigación se vehicula a través del estudio de casos múltiple y los principios de la investigación inclusiva. El proyecto se articula en torno a cinco fases de investigación a desarrollar en cuatro años. En la primera fase se realizará una actualización del marco teórico, y se preparará la solicitud de aprobación para el desarrollo del estudio al Comité de Ética. En la segunda fase se iniciará el estudio de campo, accediendo y seleccionando a los y las docentes y realizando entrevistas en profundidad (80 participantes). En la tercera fase se analizarán las prácticas docentes de una selección de 16 participantes de la fase anterior a través de entrevistas en profundidad al profesorado, observación sistemática en las aulas, grupos de discusión con el estudiantado y análisis documental de materiales educativos. En la siguiente fase se co-diseñará el recurso de autoformación atendiendo a los resultados de las dos fases previas. En esta cuarta fase se incluirá, además, el pilotaje de la herramienta, donde se realizará un muestreo aleatorio de docentes de todas las áreas de conocimiento para que evalúen la propuesta y puedan proponer mejoras (10 docentes). Finalmente, en la quinta y última fase se elaborará el informe final de la investigación, se cerrará la difusión de resultados y se incluirá toda la información en acceso abierto en los repositorios institucionales.