{"id":360,"date":"2024-09-23T19:17:49","date_gmt":"2024-09-23T17:17:49","guid":{"rendered":"http:\/\/grupo.us.es\/rethinking\/?page_id=360"},"modified":"2024-09-23T19:21:35","modified_gmt":"2024-09-23T17:21:35","slug":"objetivos-especificos","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/grupo.us.es\/rethinking\/?page_id=360","title":{"rendered":"Objetivos espec\u00edficos"},"content":{"rendered":"\n

Los objetivos generales deben alcanzarse a trav\u00e9s de objetivos espec\u00edficos diversos, que son los que realmente contribuir\u00e1n al desarrollo y ejecuci\u00f3n del proyecto. Abordaremos las distintas tareas que nos van a permitir cumplir el primero de los objetivos generales previstos, a saber, la puesta en marcha, sistem\u00e1tica y coordinada por la Investigadora Principal, de estudios transversales sobre los CLE<\/em> que nos permitan conocer y mostrar el verdadero valor documental que tienen estos textos, en general an\u00f3nimos, de gran importancia en la vida p\u00fablica, desde los distintos y complementarios perfiles de especializaci\u00f3n de los distintos miembros del Equipo de Investigaci\u00f3n y de los investigadores que van a participar en el Equipo de Trabajo.<\/p>\n\n\n\n

Objetivos espec\u00edficos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

– 1. <\/strong>Establecer qu\u00e9 sentido y significado se asignaba a la producci\u00f3n de una inscripci\u00f3n en verso, y en qu\u00e9 se diferenciaba de la prosa. Formar\u00e1 parte de este \u00a0el estudio del soporte y la disposici\u00f3n de los textos en el mismo, la llamada ordinatio<\/em>, y en el modo en que el soporte condiciona el mensaje en \u00e9l inscrito.<\/p>\n\n\n\n

– 2.<\/strong> Definir qu\u00e9 juicios emit\u00eda la sociedad al encontrarse con poemas en piedra. Se estudiar\u00e1n los distintos ritos y usos funerarios latinos; las concepciones de la muerte en distintas cronolog\u00edas; las innovaciones que trajo el cristianismo; se discutir\u00e1 el car\u00e1cter formulario o no de los CLE<\/em>; se abordar\u00e1n estudios tem\u00e1ticos como el amor o la muerte y sus vocabularios espec\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n

– 3.<\/strong> Identificar las especificidades regionales (\u00e9tnicas, sociales, ling\u00fc\u00edsticas) y las condiciones de producci\u00f3n y exhibici\u00f3n de inscripciones en verso en el Imperio Romano y sus sucesores inmediatos desde c. 300 a. C. hasta c. 600 d. C. A trav\u00e9s de los ecos de autores reconocidos se detectar\u00e1n las preferencias literarias de los ciudadanos en distintas zonas del Imperio y en diversas cronolog\u00edas; se medir\u00e1 el grado de parentesco con g\u00e9neros literarios como la eleg\u00eda o la laudatio funebris<\/em>; se abordar\u00e1 el estudio de los elementos r\u00edtmicos, est\u00e9ticos y estil\u00edsticos de estas composiciones; se medir\u00e1n las fronteras entre el lat\u00edn literario y el lat\u00edn coloquial a trav\u00e9s de la lengua de los CLE<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

– 4.<\/strong> Sentar las bases de una perspectiva integradora de la diversidad social basada en una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de la conexi\u00f3n de la poes\u00eda romana con sus expresiones culturales visibilizadas que incluya un an\u00e1lisis desde la perspectiva de g\u00e9nero. Se detectar\u00e1n los temas y t\u00f3picos preferentes, aislando las caracter\u00edsticas de los distintos tipos de inscripciones; se estudiar\u00e1n los diversos dedicatarios y destinatarios para sacar conclusiones sobre la poblaci\u00f3n real de las distintas provincias.<\/p>\n\n\n\n

– 5.<\/strong> Plantear un enfoque innovador para el an\u00e1lisis de las normas est\u00e9ticas en contextos hist\u00f3ricos y contempor\u00e1neos y c\u00f3mo justificaban los individuos su compromiso con este g\u00e9nero: Se estudiar\u00e1n aspectos relacionados con el amplio espectro sociocultural del que proceden los textos; sobre el peso cultural de la epigraf\u00eda en verso griega sobre la latina; se har\u00e1n an\u00e1lisis m\u00e9tricos absolutos y comparativos, teniendo en cuenta la cronolog\u00eda y la literatura culta desarrollada en paralelo.<\/p>\n\n\n\n

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