[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb background_color=\u00bb#F6EFE7″ custom_padding=\u00bb2px|||||\u00bb custom_css_main_element=\u00bbdisplay=flex;\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_padding=\u00bb0px|||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_slider _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″][et_pb_slide image=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Miniaturas-de-ensenanza-agricola.jpg\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb background_color=\u00bbRGBA(255,255,255,0)\u00bb background_enable_color=\u00bbon\u00bb background_image=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Miniaturas-de-ensenanza-agricola.jpg\u00bb background_enable_image=\u00bbon\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_transition=\u00bbon\u00bb title_text=\u00bbMiniaturas de ense\u00f1anza agr\u00edcola\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″][\/et_pb_slide][\/et_pb_slider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb2_5,3_5″ make_equal=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_5″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/0-Logo-Museo-Pedagogico-transparente-e1689854632950.png\u00bb title_text=\u00bb0-Logo-Museo-Pedagogico-transparente-recortado\u00bb align_tablet=\u00bb\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb50%\u00bb width_tablet=\u00bb70%\u00bb width_phone=\u00bb70%\u00bb width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb module_alignment_tablet=\u00bbcenter\u00bb module_alignment_phone=\u00bbcenter\u00bb module_alignment_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_5″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text content_tablet=\u00bb<\/p>\n
<\/strong><\/p>\n MINIATURAS DE <\/strong><\/p>\n ENSE\u00d1ANZA AGR\u00cdCOLA<\/strong><\/p>\n \u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n <\/strong><\/p>\n MINIATURAS DE <\/strong><\/p>\n ENSE\u00d1ANZA <\/strong><\/p>\n AGR\u00cdCOLA<\/strong><\/p>\n \u00bb content_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb58px\u00bb transform_scale_tablet=\u00bb\u00bb transform_scale_phone=\u00bb\u00bb transform_scale_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb transform_translate=\u00bb-104px|-26px\u00bb transform_translate_tablet=\u00bb72px|-7px\u00bb transform_translate_phone=\u00bb64px|-7px\u00bb transform_translate_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb transform_rotate_tablet=\u00bb\u00bb transform_rotate_phone=\u00bb\u00bb transform_rotate_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb transform_skew_tablet=\u00bb\u00bb transform_skew_phone=\u00bb\u00bb transform_skew_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb 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AGR\u00cdCOLAS, <\/strong><\/p>\n EN FEMENINO<\/strong><\/p>\n \u00bb content_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#8E8E8E\u00bb text_font_size=\u00bb32px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb transform_scale_tablet=\u00bb\u00bb transform_scale_phone=\u00bb\u00bb transform_scale_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb transform_translate_tablet=\u00bb151px|-10px\u00bb transform_translate_phone=\u00bb151px|-10px\u00bb transform_translate_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb transform_rotate_tablet=\u00bb\u00bb transform_rotate_phone=\u00bb\u00bb transform_rotate_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb transform_skew_tablet=\u00bb\u00bb transform_skew_phone=\u00bb\u00bb transform_skew_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb transform_origin_tablet=\u00bb\u00bb transform_origin_phone=\u00bb\u00bb transform_origin_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb transform_styles_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb 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<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_4,3_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Miniaturas-de-ensenanza-agricola.jpg\u00bb title_text=\u00bbMiniaturas de ense\u00f1anza agr\u00edcola\u00bb align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb89%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb custom_margin=\u00bb||28px|20px|false|false\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=\u00bb<\/p>\n Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n \u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n \u00bb content_last_edited=\u00bboff|desktop\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n Imagen: Miniaturas de maquinaria agr\u00edcola utilizada para la ense\u00f1anza de la Agricultura.<\/strong><\/p>\n Centro de Estudios sobre la Memoria Educativa (CEME). Universidad de Murcia.<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb95%\u00bb max_width_phone=\u00bb90%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb custom_margin_tablet=\u00bb|||20px|false|false\u00bb custom_margin_phone=\u00bb|||20px|false|false\u00bb custom_margin_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n Tras la Guerra Civil espa\u00f1ola el r\u00e9gimen de Franco impuso un modelo econ\u00f3mico y pol\u00edtico basado en la autarqu\u00eda y en un f\u00e9rreo control ideol\u00f3gico que sumir\u00eda a gran parte del pa\u00eds en el aislamiento, la miseria y el hambre. El medio rural y sus habitantes fueron los m\u00e1s castigados, y espec\u00edficamente las mujeres condenadas al exilio dom\u00e9stico en la m\u00e1s absoluta precariedad. Algunas voces militantes de la Secci\u00f3n Femenina (SF) se hac\u00edan eco de esta situaci\u00f3n: \u201cNadie ignora en qu\u00e9 condiciones vive la mujer en los pueblos: su trabajo es agotador; no s\u00f3lo cuida del marido y de los hijos; atiende la casa, los animales, acarrea el agua, sino que tambi\u00e9n ayuda al hombre en muchas ocasiones en las faenas agr\u00edcolas, y lo m\u00e1s grave es que todas estas labores las realiza con una falta total de comodidades dom\u00e9sticas\u201d. Con el fin de evitar su emigraci\u00f3n, atender sus necesidades y promover su eficiente participaci\u00f3n en la mejora de los trabajos agropecuarios, desde la organizaci\u00f3n, dirigida por Pilar Primo de Rivera, se pusieron en marcha una serie de servicios e iniciativas formativas y de capacitaci\u00f3n con orientaci\u00f3n profesional destinadas a las mujeres rurales.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb2_3,1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_padding=\u00bb41px|||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb95%\u00bb max_width_phone=\u00bb90%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n Continuadoras de la labor iniciada por la Liga Cat\u00f3lica de Mujeres Campesinas, creada en los \u00faltimos a\u00f1os de la dictadura primorriverista, y por la Hermandad de la Ciudad y del Campo, durante el per\u00edodo b\u00e9lico, se hallaron investidas de un cierto car\u00e1cter benefactor y asistencial, no exento de contenido ideol\u00f3gico, moralizante y con frecuencia contradictorio. Esto era as\u00ed debido al doble objetivo que persegu\u00eda su proyecto: por un lado, actuar como veh\u00edculo transmisor de los arcaicos valores del r\u00e9gimen enfocados a una idealizaci\u00f3n del mundo rural donde la mujer representaba su honrado papel como \u201c\u00e1ngel del campo\u201d y, por otro, proporcionar una formaci\u00f3n profesional en femenino <\/em>que con el tiempo tendr\u00eda como consecuencia, tal vez no contemplada por todas las promotoras, una mayor autonom\u00eda e independencia de la mujer respecto a la familia.<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Miniaturas-de-ensenanza-agricola.jpg\u00bb title_text=\u00bbMiniaturas de ense\u00f1anza agr\u00edcola\u00bb align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb100%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n De entre estas iniciativas destac\u00f3 la creaci\u00f3n de Hogares Rurales, Granjas Escuelas y sobre todo C\u00e1tedras Ambulantes, con una importante proyecci\u00f3n en los a\u00f1os cincuenta y sesenta, dirigidas por Instructoras Rurales Diplomadas. Precisamente, la figura de la Instructora Rural fue concebida para instruir y orientar a la poblaci\u00f3n rural femenina en las funciones de direcci\u00f3n del hogar campesino como centro de la vida familiar y casa de labor, administraci\u00f3n de los bienes econ\u00f3micos familiares y colaboraci\u00f3n con el marido en la explotaci\u00f3n de la empresa agraria. En definitiva, la formaci\u00f3n de una mujer impecable, completa e \u00edntegra, seg\u00fan el modelo de feminidad cat\u00f3lica y patri\u00f3tica, que alcanzase unas cotas de perfecci\u00f3n garantes de la estabilidad social y la prosperidad econ\u00f3mica. Con la idea de favorecer una mejor identificaci\u00f3n de las necesidades de las mujeres del campo y una m\u00e1s precisa actuaci\u00f3n, se daba preferencia a las formadoras procedentes del entorno rural con aut\u00e9ntica \u201cvocaci\u00f3n, entusiasmo e inter\u00e9s por la vida y problemas del campo\u201d (Ramos Zamora y Rabazas Romero, 2009: 234). Para acceder a los estudios se establecieron una serie de requisitos que ir\u00edan variando a lo largo de los a\u00f1os, al igual que las ense\u00f1anzas. Su formaci\u00f3n combinaba clases te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas agrupadas por bloques de especialidad en los que se impart\u00edan \u201cCiencias agrarias\u201d y \u201cCiencias dom\u00e9sticas\u201d, ense\u00f1anzas complementarias y formaci\u00f3n general, todas materias necesarias, seg\u00fan los criterios del r\u00e9gimen, para el estudio y el aprendizaje de las industrias rurales que despu\u00e9s se encargar\u00edan de transmitir a sus alumnas. En cierto sentido se potenci\u00f3 la visibilidad de las mujeres en el \u00e1mbito p\u00fablico y social, tanto de las formadoras como de las formadas, y en cuanto a los estudios, se pas\u00f3 de una primera oferta m\u00e1s informal y poco sistematizada a la configuraci\u00f3n de una red de escuelas de formaci\u00f3n profesional que acabar\u00edan por integrarse y ser reconocidas en el sistema educativo formal.<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb100%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″]<\/p>\n Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n Ortega L\u00f3pez, Teresa M\u00aa y Cobo Romero, Francisco (2017): \u201cGuardianas de la raza\u201d. El discurso \u201cnacional-agrarista\u201d y la movilizaci\u00f3n pol\u00edtica conservadora de la mujer rural espa\u00f1ola (1880-1939). Historia y Pol\u00edtica<\/em>, 37, 57-90.<\/p>\n Ramos Zamora, Sara y Rabazas Romero, Teresa (2009): Mujeres e instrucci\u00f3n rural en el desarrollismo espa\u00f1ol. Historia De La Educaci\u00f3n, <\/em>26, 221-256.<\/p>\n Ramos Zamora, Sara y Colmenar Orzaes, Carmen (2014): Mujeres rurales y capacitaci\u00f3n profesional en el franquismo a trav\u00e9s de la prensa femenina (1939-1959). Educaci\u00f3 i Hist\u00f2ria: Revista d\u2019Hist\u00f2ria de l\u2019Educaci\u00f3<\/em>, 24, 135-171.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" MINIATURAS DE ENSE\u00d1ANZA \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 AGR\u00cdCOLA\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 ENSE\u00d1ANZAS AGR\u00cdCOLAS, EN FEMENINOCarmen M\u00aa Cerd\u00e1 Mond\u00e9jar Universidad de Murcia cmcm@um.esImagen: Miniaturas de maquinaria agr\u00edcola utilizada para la ense\u00f1anza de la Agricultura. Centro de Estudios sobre la Memoria Educativa (CEME). Universidad de Murcia.Tras la Guerra Civil espa\u00f1ola […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" background_color=\"#F6EFE7\" custom_padding=\"2px|||||\" custom_css_main_element=\"display=flex;\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"100%\" max_width=\"2560px\" custom_padding=\"0px|||||\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_slider _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"][et_pb_slide image=\"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Maquina-de-escribir.jpg\" 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<\/strong><\/p>\" content_last_edited=\"on|phone\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#8E8E8E\" text_font_size=\"32px\" text_line_height=\"1.8em\" transform_scale_tablet=\"\" transform_scale_phone=\"\" transform_scale_last_edited=\"on|tablet\" transform_translate_tablet=\"151px|-10px\" transform_translate_phone=\"151px|-10px\" transform_translate_last_edited=\"on|tablet\" transform_rotate_tablet=\"\" transform_rotate_phone=\"\" transform_rotate_last_edited=\"on|tablet\" transform_skew_tablet=\"\" transform_skew_phone=\"\" transform_skew_last_edited=\"on|tablet\" transform_origin_tablet=\"\" transform_origin_phone=\"\" transform_origin_last_edited=\"on|tablet\" transform_styles_last_edited=\"on|tablet\" custom_margin=\"|||-295px||\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"32px\" text_font_size_phone=\"24px\" text_font_size_last_edited=\"on|desktop\" transform_styles_tablet=\"\" transform_styles_phone=\"\" global_colors_info=\"{}\" 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Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\" content_phone=\" Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\" content_last_edited=\"off|desktop\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" custom_margin=\"|||20px|false|false\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"] Imagen: M\u00e1quina de escribir \u201cOlivetti Lexicon 80\u201d.<\/strong><\/p>\n Museo Pedag\u00f3gico de Castell\u00f3n. Universidad Jaume I.<\/strong><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\"3_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_text _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#000000\" text_font_size=\"18px\" text_line_height=\"1.8em\" max_width_tablet=\"95%\" max_width_phone=\"90%\" max_width_last_edited=\"on|tablet\" custom_margin_tablet=\"|||20px|false|false\" custom_margin_phone=\"|||20px|false|false\" custom_margin_last_edited=\"on|tablet\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"16px\" text_font_size_phone=\"16px\" text_font_size_last_edited=\"on|tablet\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"] Seg\u00fan la ficha t\u00e9cnica del Museo de Inform\u00e1tica del Gobierno de Espa\u00f1a, \u201cLa Olivetti Lexicon 80 fue dise\u00f1ada por Marcello Nizzioli, responsable tambi\u00e9n de la Lettera 22. Comenz\u00f3 a fabricarse en 1948 y supuso un hito en el dise\u00f1o de m\u00e1quinas de escribir por adoptar soluciones revolucionarias que integraron la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y la excelencia formal. Una de esas mejoras fue en el proceso de fundici\u00f3n de la cubierta, que consigui\u00f3 dotarla de un aspecto s\u00f3lido con sus dos piezas brillantemente integradas. La Lexicon 80 se convirti\u00f3 en la m\u00e1quina de escribir m\u00e1s vendida de la historia\u201d[1]<\/sup><\/a>.<\/strong><\/p>\n La m\u00e1quina de escribir supuso una revoluci\u00f3n en el imaginario laboral femenino de finales del siglo XIX y primera mitad del XX. R\u00e1pidamente se convirti\u00f3 en un dispositivo imprescindible para entender la forma de vivir de la sociedad moderna. La mecanizaci\u00f3n de la escritura agiliz\u00f3 su proceso dando a los textos un car\u00e1cter m\u00e1s impersonal y oficial, frente al car\u00e1cter m\u00e1s personal y reposado de la escritura manual. Incluso algunas personas encontraron en el repicar mec\u00e1nico del sonido r\u00edtmico de sus teclas la atm\u00f3sfera propicia para la creaci\u00f3n literaria o po\u00e9tica. Todo ello introdujo cambios radicales en muchos aspectos de la vida laboral y cultural de las ciudades. Muchos trabajos asociados a las labores administrativas de las empresas o de la administraci\u00f3n, as\u00ed como al periodismo, la literatura o el cine sucumbieron al atractivo que aportaba este artefacto como expresi\u00f3n de la modernidad de una \u00e9poca de grandes progresos.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n [1]<\/sup><\/a> Cfr. https:\/\/ceres.mcu.es\/pages\/ResultSearch?txtSimpleSearch=Olivetti%20Lexicon%2080&simpleSearch=0&hipertextSearch=1&search=simpleSelection&MuseumsSearch=&MuseumsRolSearch=9&listaMuseos=null<\/a><\/strong><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\"2_3,1_3\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"100%\" max_width=\"2560px\" custom_padding=\"41px|||||\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"2_3\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_text _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#000000\" text_font_size=\"18px\" text_line_height=\"1.8em\" max_width_tablet=\"95%\" max_width_phone=\"90%\" max_width_last_edited=\"on|tablet\" custom_margin=\"|||20px|false|false\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"16px\" text_font_size_phone=\"16px\" text_font_size_last_edited=\"on|tablet\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"] En 1873 E. Remington and Sons (Ilion, Nueva York), fabric\u00f3 el primer modelo industrial de una m\u00e1quina de escribir producida por los inventores estadounidenses Sholes y Glidden, que ten\u00eda casi todas las caracter\u00edsticas esenciales de la m\u00e1quina moderna. Pero las primeras m\u00e1quinas de escribir Remington s\u00f3lo escrib\u00edan en letras may\u00fasculas. No ser\u00eda hasta 1878 cuando introdujeron la gran innovaci\u00f3n que permiti\u00f3 realizar la escritura mec\u00e1nica en may\u00fasculas y min\u00fasculas, dando un gran paso hacia el \u00e9xito comercial y su r\u00e1pida expansi\u00f3n a la mayor\u00eda de las oficinas. Tal y como se\u00f1ala Hern\u00e1ndez (2023), aparec\u00eda as\u00ed un nuevo concepto para denominar a la habilidad de escribir a m\u00e1quina r\u00e1pido y bien, la mecanograf\u00eda. La m\u00e1quina de escribir y su habilidad t\u00e9cnica junto a la taquigraf\u00eda supusieron dos de los grandes cambios que permitieron, como se\u00f1ala Do Nascimento (2012: 79), \u201c[\u2026]la inserci\u00f3n de la mujer en el mercado laboral, generando las llamadas \u201ctrabajadoras del cuello blanco\u201d. Por primera vez, las mujeres dejaron los puestos de trabajos en las f\u00e1bricas, escuelas y labores dom\u00e9sticas, para dedicarse a una ocupaci\u00f3n que les exig\u00eda un nivel intelectual m\u00e1s elevado\u201d.<\/strong><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\"1_3\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_image src=\"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Maquina-de-escribir.jpg\" title_text=\"M\u00e1quina de escribir\" align_tablet=\"center\" align_phone=\"center\" align_last_edited=\"on|tablet\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"90%\" max_width=\"2560px\" custom_margin=\"|||20px|false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_text _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#000000\" text_font_size=\"18px\" text_line_height=\"1.8em\" max_width_tablet=\"100%\" max_width_phone=\"100%\" max_width_last_edited=\"on|tablet\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"16px\" text_font_size_phone=\"16px\" text_font_size_last_edited=\"on|tablet\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"] Pero como se\u00f1ala Hern\u00e1ndez (2023), no a todo el mundo le gustaba esta nueva situaci\u00f3n, bien por preocupaciones pragm\u00e1ticas ligadas a las posibles distracciones que la presencia femenina podr\u00eda acarrear al trabajo de los hombres en las oficinas, bien por preocupaciones asociadas a los posibles riesgos morales que la incorporaci\u00f3n de las mujeres a este espacio laboral pudiera acarrear. Frente a ello era necesario generar un nuevo relato que venciera estas resistencias. Tal y como apunta Do Nascimento (2012: 80), \u201cPara evitar que los hombres pusiesen en duda la capacidad de la mujer en manejar el dispositivo, se construy\u00f3 la idea de que ella (la mujer) era perfecta para operar la m\u00e1quina de escribir, porque serv\u00eda de aprendizaje para el uso de la m\u00e1quina de coser. La asociaci\u00f3n YMCA, instituci\u00f3n norteamericana que lucha por los derechos de las mujeres, defendieron que la m\u00e1quina de escribir formaba parte de los instrumentos convencionalmente femeninos, facilitando con ello, que los hombres aceptasen la incorporaci\u00f3n de la mujer, como mecan\u00f3grafa, en el mundo de los negocios\u201d (Do Nascimento, 2012, 80). A lo que Graciela Queirolo (2020), pregunta \u00bfTienen g\u00e9nero los objetos?<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n La m\u00e1quina de escribir, seg\u00fan esta autora, es uno de esos objetos que nos permite apreciar f\u00e1cilmente como los planteamientos de g\u00e9nero los atraviesan de manera radical. \u201cCon frecuencia, se la presenta como un artefacto que, cuando lo opera un cuerpo masculino, se vincula inmediatamente a la creaci\u00f3n literaria. En cambio, cuando lo opera un cuerpo femenino, se asocia al trabajo administrativo\u201d (Queirolo, 2020: 113). Trabajo administrativo que, como se\u00f1ala esta autora, tambi\u00e9n se vio atravesado por un planteamiento androcentrista y sexista. \u201cLa divisi\u00f3n t\u00e9cnica en el sector burocr\u00e1tico fue tambi\u00e9n jer\u00e1rquica y las mujeres ocuparon predominantemente puestos bajo la supervisi\u00f3n de un var\u00f3n\" (Queirolo, 2020: 117). La inequidad, como podemos apreciar, caracteriz\u00f3 las relaciones de g\u00e9nero de los trabajos asociados a estas m\u00e1quinas de cuello blanco.<\/strong><\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#000000\" text_font_size=\"18px\" text_line_height=\"1.8em\" max_width_tablet=\"100%\" max_width_phone=\"100%\" max_width_last_edited=\"on|tablet\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"16px\" text_font_size_phone=\"16px\" text_font_size_last_edited=\"on|tablet\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"] Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n Do Nascimento, Andr\u00e9 Ricardo (2012): Taquigrafon\u00edas. La m\u00e1quina de escribir en el cambio del imaginario laboral femenino y como expresi\u00f3n sonora de la memoria colectiva. Arte y pol\u00edticas de identidad<\/em>, 7, 77-92.<\/p>\n Queirolo, Graciela (2020): La m\u00e1quina de escribir, las relaciones de g\u00e9nero y el trabajo administrativo (Buenos Aires, primera mitad del siglo XX). H-industri@<\/em>, 27, 113-124.<\/p>\n Hern\u00e1ndez, Bertha (2023): Ticl\u00ed-Ticl\u00e1: Historias de la m\u00e1quina de escribir. Cr\u00f3nica<\/em>, 26\/11\/2023. En l\u00ednea: https:\/\/www.cronica.com.mx\/nacional\/ticli-ticla-historias-maquina-escribir.html<\/a><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-5884","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5884","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5884"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5884\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5926,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5884\/revisions\/5926"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5884"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Carmen M\u00aa Cerd\u00e1 Mond\u00e9jar<\/h1>\n
Universidad de Murcia<\/h4>\n
cmcm@um.es<\/a><\/span><\/span><\/span><\/h6>\n
Juan Andr\u00e9s Traver-Mart\u00ed<\/h1>\n
Universitat Jaume I. Castell\u00f3<\/h4>\n
jtraver@uji.es<\/a><\/span><\/span><\/span><\/h6>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\"1_4,3_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"100%\" max_width=\"2560px\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"1_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_image src=\"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Maquina-de-escribir.jpg\" title_text=\"M\u00e1quina de escribir\" align_tablet=\"center\" align_phone=\"center\" align_last_edited=\"on|tablet\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" max_width_tablet=\"100%\" max_width_phone=\"89%\" max_width_last_edited=\"on|phone\" custom_margin=\"||28px|20px|false|false\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=\"