{"id":5776,"date":"2024-06-20T13:58:38","date_gmt":"2024-06-20T13:58:38","guid":{"rendered":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/?page_id=5776"},"modified":"2024-07-01T08:02:45","modified_gmt":"2024-07-01T08:02:45","slug":"175-pupitre-escolar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/175-pupitre-escolar\/","title":{"rendered":"175. Pupitre escolar"},"content":{"rendered":"

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PUPITRE ESCOLAR<\/strong><\/p>\n

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PUPITRE ESCOLAR<\/strong><\/p>\n

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\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 PUPITRE ESCOLAR<\/strong><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=\u00bb<\/p>\n

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ALGO M\u00c1S QUE UN MUEBLE<\/strong><\/p>\n

\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n

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ALGO M\u00c1S QUE UN MUEBLE<\/strong><\/p>\n

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 ALGO M\u00c1S QUE UN MUEBLE<\/strong><\/p>\n

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Alejandro Mayordomo P\u00e9rez<\/h1>\n

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Universidad de Val\u00e8ncia<\/h4>\n

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alejandro.mayordomo@uv.es<\/a><\/span><\/span><\/span><\/h6>\n

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Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n

\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n

Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n

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Imagen: Pupitre escolar.<\/strong><\/p>\n

Museo de Historia de la Escuela. Universidad de Valencia.<\/strong><\/p>\n

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    \n
  1. Una referencia<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    El \u201cgiro material\u201d en el estudio historiogr\u00e1fico de la educaci\u00f3n provoc\u00f3, hace a\u00f1os, un inter\u00e9s relevante por el car\u00e1cter y la evoluci\u00f3n del mobiliario escolar. En ese tema est\u00e1 claro que ni\u00f1os y ni\u00f1as dispusieron siempre de un elemento esencial: las distintas clases de pupitres<\/em>, cuerpos de carpinter\u00eda o mesas-banco.<\/strong><\/p>\n

    Desde los inicios de la institucionalizaci\u00f3n del sistema escolar p\u00fablico fueron, analizados y regulados, con diferentes criterios. El Reglamento de Escuelas<\/em>, en 1838, ya expresaba la conveniencia de que \u201clas mesas de escribir sean largas y estrechas\u201d, y guarden la inclinaci\u00f3n adecuada. Pablo Montesino, en 1841, detallaba la altura y anchura de las mesas, la inclinaci\u00f3n de las tablas en forma de atril, el espacio para cada ni\u00f1o o ni\u00f1a, la firmeza o seguridad de tal mobiliario. Conforme avanz\u00f3 el siglo XIX y transcurr\u00eda el XX continuar\u00eda, oficialmente, la preocupaci\u00f3n normativa por el tema, vincul\u00e1ndola m\u00e1s con objetivos de car\u00e1cter higi\u00e9nico y pedag\u00f3gico. La influencia de la Instituci\u00f3n Libre de Ense\u00f1anza<\/em>, los trabajos del Museo Pedag\u00f3gico, <\/em>la acci\u00f3n del Ministerio de Instrucci\u00f3n P\u00fablica<\/em>, son muestras de c\u00f3mo se fue conformando un conjunto de fundamentaciones para este \u00e1mbito, siempre en el marco de un deficiente proceso de escolarizaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

    Cabe resaltar el progresivo cambio estimulado por la mirada pedag\u00f3gica<\/em> sobre este mobiliario. Desde la importante aportaci\u00f3n de Pedro de Alc\u00e1ntara Garc\u00eda, en 1886, el Tratado de Higiene Escolar. Gu\u00eda Te\u00f3rico-Pr\u00e1ctica<\/em>; denunciando los defectos del antiguo mobiliario, anotando los h\u00e1bitos perjudiciales y actitudes viciosas para la simetr\u00eda del cuerpo, etc. O con las llamadas de Giner de los R\u00edos para se\u00f1alar aspectos que deb\u00edan ser corregidos: la falta de respaldo, el mal apoyo para los pies, la altura arbitraria, el asiento demasiado estrecho, la inadecuada distancia ente asiento y pupitre, etc. Era la b\u00fasqueda de un modelo ergon\u00f3mico<\/em> frente a las \u201cenfermedades escolares\u201d que se iban detectando (miop\u00eda, desviaciones de columna\u2026).<\/strong><\/p>\n

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      \n
    1. Una evocaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      Como p\u00e1rvulo asist\u00ed a un espl\u00e9ndido grupo escolar inaugurado durante el tiempo de la II Rep\u00fablica. No ten\u00edamos pupitres, dispon\u00edamos de mesas circulares, para cuatro o cinco escolares, nuevas, colaborativas, de color muy claro y limpias, bajitas como las sillas, a nuestra medida. En el curso 1957-1958 ingres\u00e9 en la ense\u00f1anza primaria, y all\u00ed apareci\u00f3 el pupitre de los mayores, mi primer pupitre El centro escolar abr\u00eda sus puertas ese a\u00f1o, era \u201cnuevo\u201d, pero viejo; se denominaba \u201cAgrupaci\u00f3n Escolar Mixta Jos\u00e9 Antonio. Escuelas Graduadas\u201d, y lo hab\u00edan instalado en el edificio del antiguo Cuartel de la Guardia Civil.<\/strong><\/p>\n

      All\u00ed, justo frente a la mesa del maestro estaba aquel pupitre viejo (seguramente proven\u00eda de algunas escuelas unitarias municipales), bipersonal, asiento abatible, tablero inclinado, con rejilla de madera para apoyar los pies, repisa para depositar objetos, tinteros que ya no utilizamos. En \u00e9l permanec\u00ed durante tres cursos, y luego supe que segu\u00eda la mayor parte de las caracter\u00edsticas del conocido \u201cmodelo\u201d del Museo Pedag\u00f3gico. El maestro, se llamaba Don Alejandro, y yo era \u201cel n\u00e9t del mestre\u201d.<\/strong><\/p>\n

      Despu\u00e9s, bachiller en un colegio privado, mi pupitre era moderno, nuevo, muy diferente. Pag\u00e1bamos, eso s\u00ed, anualmente, por \u201cdesgaste de mobiliario\u201d. Pero dej\u00e9moslo, porque la memoria no es, ciertamente, un almac\u00e9n.<\/strong><\/p>\n

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      3. Una mirada otra<\/strong><\/p>\n

      Anacronismo. <\/em>Mi primer pupitre era viejo, s\u00ed. Se situaba en medio de demasiado silencio, bastante pasividad y cierto aburrimiento. Y, en cambio, ilustres personajes, que luego conocer\u00eda por mis estudios, hab\u00edan ya impulsado un concepto y un mandato o ley biogen\u00e9tica en pro de la escuela activa: la infancia ama la movilidad y la actividad, mientras que en la escuela se le obliga a estar sentados y escuchar. El fundamental error del banco, escribi\u00f3 Mar\u00eda Montessori, estribaba en el olvido de \u201cla conquista de cierta libertad\u201d, de cambiar la forma en la que se trabajaba.<\/strong><\/p>\n

      Segregaci\u00f3n<\/em>. Mis compa\u00f1eros en el pupitre, hasta llegar a la Universidad, fueron siempre varones. Durante alg\u00fan tiempo lo asumimos-inconscientes- como algo \u201cnatural\u201d. Despu\u00e9s reconocimos la incoherencia y relevancia de aquella pr\u00e1ctica, limitaci\u00f3n segregadora que comenzaba en los mismos espacios escolares. Divisi\u00f3n de espacios, sujetos ausentes (ellas), carencia de c\u00f3digos en com\u00fan, germen de desigualdad y socializaci\u00f3n diferenciada.<\/strong><\/p>\n

      Oportunidad<\/em>. Pese a todo, los pupitres fueron tambi\u00e9n lugar para la evasi\u00f3n y la imaginaci\u00f3n, espacio de formaciones esenciales, de descubrimientos, de relaciones y sensaciones, de influencias horizontales, de pr\u00e1ctica de la negociaci\u00f3n para la convivencia, de sociabilidad afectiva. Eran algo m\u00e1s, un \u201crinc\u00f3n\u201d para otros aprendizajes.<\/strong><\/p>\n

      [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 PUPITRE ESCOLAR\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 ALGO M\u00c1S QUE UN MUEBLEAlejandro Mayordomo P\u00e9rez Universidad de Val\u00e8ncia alejandro.mayordomo@uv.esImagen: Pupitre escolar. Museo de Historia de la Escuela. Universidad de Valencia. Una referencia El \u201cgiro material\u201d en el estudio historiogr\u00e1fico de la educaci\u00f3n provoc\u00f3, hace a\u00f1os, un […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" background_color=\"#F6EFE7\" custom_padding=\"2px|||||\" custom_css_main_element=\"display=flex;\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"100%\" max_width=\"2560px\" custom_padding=\"0px|||||\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_slider _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"][et_pb_slide image=\"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Lamina-de-educacion-sexual.jpg\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" background_color=\"RGBA(255,255,255,0)\" background_enable_color=\"on\" background_image=\"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Lamina-de-educacion-sexual.jpg\" background_enable_image=\"on\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_transition=\"on\" title_text=\"Lamina de educacion sexual\" sticky_enabled=\"0\"][\/et_pb_slide][\/et_pb_slider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\"2_5,3_5\" make_equal=\"on\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"100%\" max_width=\"2560px\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"2_5\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_image src=\"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/0-Logo-Museo-Pedagogico-transparente-e1689854632950.png\" title_text=\"0-Logo-Museo-Pedagogico-transparente-recortado\" align_tablet=\"\" align_phone=\"center\" align_last_edited=\"on|phone\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"50%\" width_tablet=\"70%\" width_phone=\"70%\" width_last_edited=\"on|tablet\" module_alignment_tablet=\"center\" module_alignment_phone=\"center\" module_alignment_last_edited=\"on|tablet\" global_colors_info=\"{}\"][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\"3_5\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_text content_tablet=\"

      <\/strong><\/p>\n

      L\u00c1MINA DE EDUCACI\u00d3N <\/strong><\/p>\n

      SEXUAL<\/strong><\/p>\" content_phone=\"

      <\/strong><\/p>\n

      L\u00c1MINA DE <\/strong><\/p>\n

      EDUCACI\u00d3N <\/strong><\/p>\n

      SEXUAL<\/strong><\/p>\" content_last_edited=\"on|phone\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#000000\" text_font_size=\"58px\" transform_scale_tablet=\"\" transform_scale_phone=\"\" transform_scale_last_edited=\"on|tablet\" transform_translate=\"-104px|-26px\" transform_translate_tablet=\"72px|-7px\" transform_translate_phone=\"64px|-7px\" transform_translate_last_edited=\"on|tablet\" transform_rotate_tablet=\"\" transform_rotate_phone=\"\" transform_rotate_last_edited=\"on|tablet\" transform_skew_tablet=\"\" transform_skew_phone=\"\" transform_skew_last_edited=\"on|tablet\" transform_origin_tablet=\"\" transform_origin_phone=\"\" transform_origin_last_edited=\"on|tablet\" transform_styles_last_edited=\"on|tablet\" custom_margin=\"|||-127px||\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"58px\" text_font_size_phone=\"42px\" text_font_size_last_edited=\"on|phone\" transform_styles_tablet=\"\" transform_styles_phone=\"\" module_alignment_tablet=\"center\" module_alignment_phone=\"center\" module_alignment_last_edited=\"on|tablet\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"]

      <\/strong><\/p>\n

      \u00a0 \u00a0L\u00c1MINA DE EDUCACI\u00d3N <\/strong><\/p>\n

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 SEXUAL<\/strong><\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=\"

      <\/strong><\/p>\n

      EDUCACI\u00d3N SEXUAL ESCOLAR: CONOCOCER <\/strong><\/p>\n

      MI <\/strong>(SU) CUERPO Y RESPETARLO<\/strong><\/p>\" content_phone=\"

      <\/strong><\/p>\n

      EDUCACI\u00d3N SEXUAL ESCOLAR:<\/strong><\/p>\n

      CONOCOCER MI (SU) <\/strong><\/p>\n

      CUERPO Y RESPETARLO<\/strong><\/p>\" content_last_edited=\"on|phone\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#8E8E8E\" text_font_size=\"32px\" text_line_height=\"1.8em\" transform_scale_tablet=\"\" transform_scale_phone=\"\" transform_scale_last_edited=\"on|tablet\" transform_translate_tablet=\"151px|-10px\" transform_translate_phone=\"151px|-10px\" transform_translate_last_edited=\"on|tablet\" transform_rotate_tablet=\"\" transform_rotate_phone=\"\" transform_rotate_last_edited=\"on|tablet\" transform_skew_tablet=\"\" transform_skew_phone=\"\" transform_skew_last_edited=\"on|tablet\" transform_origin_tablet=\"\" transform_origin_phone=\"\" transform_origin_last_edited=\"on|tablet\" transform_styles_last_edited=\"on|tablet\" custom_margin=\"|||-295px||\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"32px\" text_font_size_phone=\"24px\" text_font_size_last_edited=\"on|desktop\" transform_styles_tablet=\"\" transform_styles_phone=\"\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"]

      \u00a0 \u00a0 \u00a0EDUCACI\u00d3N SEXUAL ESCOLAR: CONOCOCER MI (SU) <\/strong><\/p>\n

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0CUERPO Y RESPETARLO<\/strong><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_text _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"]

      Francisco Arriero Ranz<\/h1>\n

      <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      Universidad de Alcal\u00e1<\/h4>\n

      <\/span><\/span><\/p>\n

      <\/span><\/p>\n

      Francisco.arriero@uah.es<\/a><\/span><\/span><\/span><\/h6>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\"1_4,3_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"100%\" max_width=\"2560px\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"1_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_image src=\"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Lamina-de-educacion-sexual.jpg\" title_text=\"Lamina de educacion sexual\" align_tablet=\"center\" align_phone=\"center\" align_last_edited=\"on|tablet\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" max_width_tablet=\"100%\" max_width_phone=\"89%\" max_width_last_edited=\"on|phone\" custom_margin=\"||28px|20px|false|false\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=\"

      Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\" content_phone=\"

      Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\" content_last_edited=\"off|desktop\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" custom_margin=\"|||20px|false|false\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"]

      Imagen: Cartel Educaci\u00f3n sexual escolar.<\/strong><\/p>\n

      Museo de la Educaci\u00f3n \u201cAntonio Molero\u201d. Universidad de Alcal\u00e1.<\/strong><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\"3_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_text _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#000000\" text_font_size=\"18px\" text_line_height=\"1.8em\" max_width_tablet=\"95%\" max_width_phone=\"90%\" max_width_last_edited=\"on|tablet\" custom_margin_tablet=\"|||20px|false|false\" custom_margin_phone=\"|||20px|false|false\" custom_margin_last_edited=\"on|tablet\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"16px\" text_font_size_phone=\"16px\" text_font_size_last_edited=\"on|tablet\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"]

      La historia de la Educaci\u00f3n tiene una deuda con el feminismo. No suele expresarse con la contundencia necesaria que el acceso de la mitad de la poblaci\u00f3n a la educaci\u00f3n no cay\u00f3 del cielo ni fue una concesi\u00f3n de las \u00e9lites. Desde Mary Wollstonecraft, la reivindicaci\u00f3n central de las primeras feministas fue exigir una educaci\u00f3n de calidad para las mujeres. De igual manera, no se entiende el paso de la educaci\u00f3n segregada a la mixta sin la reflexi\u00f3n compartida por muchas educadoras de que no se pod\u00eda aislar\u00a0 la escuela\u00a0 de la vida, como se\u00f1alaban las pedagog\u00edas progresistas desde principios del siglo XX.\u00a0<\/strong><\/p>\n

      En el caso de Espa\u00f1a, despu\u00e9s de las experiencias coeducativas republicanas, la dictadura impuso una f\u00e9rrea segregaci\u00f3n en la escuela y no fue hasta 1970 con la aprobaci\u00f3n de la Ley General de Educaci\u00f3n cuando se comenz\u00f3 a implantar la escuela mixta, aunque manteniendo la diferencia entre ense\u00f1anza femenina y masculina (Ballar\u00edn, 2004). Los primeros manifiestos y programas de las plataformas de organizaciones de mujeres tras la muerte de Franco denunciaron esta situaci\u00f3n y plantearon la necesidad de distinguir entre la escuela mixta, que impon\u00eda a las ni\u00f1as un curr\u00edculo patriarcal pensado para los varones, de la verdadera escuela coeducativa, aquella capaz de formar personas libres de cualquier discriminaci\u00f3n por cuestiones de g\u00e9nero.<\/strong><\/p>\n

      Las feministas llevaron estas cr\u00edticas al sistema educativo a trav\u00e9s de los grupos de renovaci\u00f3n pedag\u00f3gica que surgieron en la Transici\u00f3n y de los Seminarios de Estudios de la Mujer que comenzaron a crearse en algunas universidades. De estos espacios surgieron investigaciones en las que se cuestionaba la neutralidad del espacio escolar, se se\u00f1alaba el androcentrismo de las instituciones educativas y la existencia de un curr\u00edculo oculto de g\u00e9nero que continuaba transmitiendo discursos patriarcales que condicionaban las vidas de las ni\u00f1as y sus expectativas educativas (Robles, 2018: 59).<\/strong><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\"2_3,1_3\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"100%\" max_width=\"2560px\" custom_padding=\"41px|||||\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"2_3\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_text _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#000000\" text_font_size=\"18px\" text_line_height=\"1.8em\" max_width_tablet=\"95%\" max_width_phone=\"90%\" max_width_last_edited=\"on|tablet\" custom_margin=\"|||20px|false|false\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"16px\" text_font_size_phone=\"16px\" text_font_size_last_edited=\"on|tablet\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"]

      Para superar estas barreras se propon\u00eda una renovaci\u00f3n de los curr\u00edculos y materiales did\u00e1cticos incorporando la experiencia hist\u00f3rica de las mujeres, y se planteaba la necesidad de modificar las actitudes y el lenguaje del profesorado. Tambi\u00e9n se consider\u00f3 esencial llevar la educaci\u00f3n sexual a la escuela, aprovechando la labor divulgativa desarrollada por los centros de Educaci\u00f3n Sexual y Planificaci\u00f3n Familiar creados por el propio movimiento feminista y que continuaron muchos ayuntamientos tras las primeras elecciones municipales en 1979.<\/strong><\/p>\n

      En el Museo de la Educaci\u00f3n \u201cAntonio Molero\u201d de la Universidad de Alcal\u00e1 se conserva un cartel que recoge estas aspiraciones. Se trata de un dibujo de un ni\u00f1o y una ni\u00f1a desnudos, dados de la mano, mirando sonrientes al frente. En la parte inferior aparece s\u00edmbolo de copyright con el texto \u201cCentro Municipal del Salud- Educaci\u00f3n sexual escolar\u201d. La sexualidad representada como algo natural, compartido, alegre y esencial para formar seres respetuosos, completos y felices. Se trata de uno de tantos carteles editados esos a\u00f1os para promocionar desde los centros de salud\u00a0 lo que no se hac\u00eda desde los ministerios de educaci\u00f3n del momento, ensayando distintas f\u00f3rmulas de apoyo (materiales, recursos y asesor\u00eda) a las docentes interesados en promover la educaci\u00f3n sexual en las aulas. De esta manera, algunas maestras pioneras en colaboraci\u00f3n con sanitarios y sanitarias de los centros de salud asumieron el reto coordinar esa educaci\u00f3n sexual escolar.<\/strong><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\"1_3\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_image src=\"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Lamina-de-educacion-sexual.jpg\" title_text=\"Lamina de educacion sexual\" align_tablet=\"center\" align_phone=\"center\" align_last_edited=\"on|tablet\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" hover_enabled=\"0\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" width=\"90%\" max_width=\"2560px\" custom_margin=\"|||20px|false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_text _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#000000\" text_font_size=\"18px\" text_line_height=\"1.8em\" max_width_tablet=\"100%\" max_width_phone=\"100%\" max_width_last_edited=\"on|tablet\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"16px\" text_font_size_phone=\"16px\" text_font_size_last_edited=\"on|tablet\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"]

      En 1990 con la aprobaci\u00f3n de la\u00a0 Ley Org\u00e1nica General del Sistema Educativo (LOGSE) se incluy\u00f3 por primera vez la educaci\u00f3n sexual de manera transversal dentro del bloque de \u201cEducaci\u00f3n para la Salud\u201d. Sin embargo, la mayor\u00eda del profesorado no tuvo el grado de compromiso que exig\u00eda esa transversalidad, y las profesoras y maestras que s\u00ed lo tuvieron se sintieron en muchas ocasiones desautorizadas por padres y madres conservadores. Distintos volantazos en las leyes educativas posteriores y la ola reaccionaria de nuestros d\u00edas hacen que la educaci\u00f3n afectivo-sexual, aunque sea uno de los contenidos incluidos en nueva Ley de educaci\u00f3n (LOMLOE, 2020), siga siendo la gran asignatura pendiente en la escuela en un contexto de hipersexualizaci\u00f3n y aumento de la violencia de g\u00e9nero y sexual entre los j\u00f3venes, problemas dif\u00edciles de frenar si la escuela no promueve el respeto hacia el cuerpo del otro\/a y las relaciones afectivas en igualdad desde edades tempranas.<\/strong><\/p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\"4.17.4\" _module_preset=\"default\" text_text_color=\"#000000\" text_font_size=\"18px\" text_line_height=\"1.8em\" max_width_tablet=\"100%\" max_width_phone=\"100%\" max_width_last_edited=\"on|tablet\" hover_enabled=\"0\" text_font_size_tablet=\"16px\" text_font_size_phone=\"16px\" text_font_size_last_edited=\"on|tablet\" global_colors_info=\"{}\" sticky_enabled=\"0\"]

      Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n

      Ballar\u00edn Domingo, Pilar (2004): G\u00e9nero y pol\u00edticas educativas. Revista de Educaci\u00f3n<\/em>, n\u00ba 6, 35-42.<\/p>\n

      Robles Sanju\u00e1n, Victoria (dir.) (2018): Educadoras en tiempos de transici\u00f3n<\/em>. Madrid: La Catarata.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-5776","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5776","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5776"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5776\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5971,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5776\/revisions\/5971"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5776"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}