andrasan@ucm.es<\/a><\/span><\/span><\/span><\/h6>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_4,3_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Lamina-mural.jpg\u00bb title_text=\u00bbL\u00e1mina mural\u00bb align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb89%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb custom_margin=\u00bb||28px|20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=\u00bb<\/p>\n
Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n
Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n\u00bb content_last_edited=\u00bboff|desktop\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Imagen: Lamina mural \u201cLa vie enfantine\u201d.<\/strong><\/p>\nMuseo Complutense de Educaci\u00f3n. Universidad Complutense de Madrid.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb95%\u00bb max_width_phone=\u00bb90%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb custom_margin_tablet=\u00bb|||20px|false|false\u00bb custom_margin_phone=\u00bb|||20px|false|false\u00bb custom_margin_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Cuando ten\u00eda seis a\u00f1os, mi maestra del primer curso de primaria introdujo un nuevo m\u00e9todo de ense\u00f1anza que dej\u00f3 a todo el alumnado fascinado: las l\u00e1minas murales. Estas coloridas tablas eran para m\u00ed como peque\u00f1as ventanas a mundos desconocidos. Gracias a los avances en las t\u00e9cnicas de impresi\u00f3n desde el siglo XIX, estas l\u00e1minas pod\u00edan ofrecer representaciones precisas tanto de la naturaleza como de entornos cotidianas. En una \u00e9poca en la que las im\u00e1genes eran escasas, las l\u00e1minas murales se convirtieron en una innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica que supl\u00eda la falta de libros de texto adecuadamente ilustrados. Basadas en la pedagog\u00eda de las im\u00e1genes de Comenio y la pedagog\u00eda intuitiva de Pestalozzi, promov\u00edan el aprendizaje a trav\u00e9s de los sentidos, especialmente de la vista. Este enfoque m\u00e1s did\u00e1ctico facilitaba la formaci\u00f3n de conocimientos significativos, en contraste con la simple memorizaci\u00f3n verbal o la lectura de textos.<\/strong><\/p>\nLas l\u00e1minas murales \u00abLa vie enfantine\u00bb fue una colecci\u00f3n, que constaba de seis series de cuatro im\u00e1genes cada una, y fue utilizada en preescolar y posiblemente en los primeros a\u00f1os de primaria. En la parte superior de las l\u00e1minas figuraban los nombres de A. Belot, inspector de educaci\u00f3n primaria de la Seine, y J. Camescasse, director de un centro infantil, presumiblemente vinculados a su producci\u00f3n y distribuci\u00f3n. En la parte inferior se detallaban los datos de la edici\u00f3n, indicando que fue publicada por la librer\u00eda Ch. Delagrave, ubicada en la Rue Soufflot 15 en Par\u00eds. Impresas en grandes placas de cart\u00f3n a todo color, con medidas de 730 mm de altura y 630 mm de ancho, tambi\u00e9n llevaban la firma del ilustrador, Georges Dutriac. Adem\u00e1s, las l\u00e1minas se asociaban con un libro para el magisterio del mismo nombre.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb2_3,1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_padding=\u00bb41px|||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb95%\u00bb max_width_phone=\u00bb90%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
La escena, titulada \u00abLa rue. A la ville.\u00bb, retrataba como una ni\u00f1a ayuda a una persona mayor a cruzar la calle en una aldea, sorteando diversos obst\u00e1culos que no podr\u00eda superar por s\u00ed solo. Justo debajo del t\u00edtulo, una inscripci\u00f3n rezaba: \u00abLe pauvre aveugle. Respect des vieillards, compassion pour les infirmes, bont\u00e9 pour les malheureux, politesse souriante, plaisir portage\u2026\u00bb, transmitiendo as\u00ed un mensaje de respeto hacia los mayores, compasi\u00f3n por los enfermos, bondad hacia los desafortunados, cortes\u00eda y el placer de ayudar. La educaci\u00f3n moral fue un aspecto central en la ense\u00f1anza francesa durante el siglo XIX y principios del XX. Influenciada por diversas teor\u00edas pedag\u00f3gicas, se enfocaba en la formaci\u00f3n del car\u00e1cter, as\u00ed como la pr\u00e1ctica de virtudes c\u00edvicas, convirti\u00e9ndose en un medio clave para promover valores republicanos y fomentar la cohesi\u00f3n social.<\/strong><\/p>\nPor otra parte, las l\u00e1minas murales de \u00abLa vie enfantine\u00bb ofrecen una visi\u00f3n singular de la educaci\u00f3n y socializaci\u00f3n de las ni\u00f1as en \u00e9pocas pasadas. Estas ilustraciones no solo moldeaban percepciones sociales sobre la ense\u00f1anza femenina, sino que tambi\u00e9n reflejaban expectativas de g\u00e9nero arraigadas en roles tradicionales. Es esencial reconocer que la ense\u00f1anza moral de ese tiempo estaba profundamente marcada por diferencias de g\u00e9nero. Las ni\u00f1as fueron preparadas principalmente para ocupar roles dom\u00e9sticos y de cuidado en el \u00e1mbito privado. Estuvieron relegadas a una posici\u00f3n subordinada frente a la autoridad masculina, preponderante en el espacio p\u00fablico. Por tanto, estas l\u00e1minas no solo eran un recurso educativo, sino tambi\u00e9n representaban un reflejo hist\u00f3rico de los valores, estereotipos y estilos de vida.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Lamina-mural.jpg\u00bb title_text=\u00bbL\u00e1mina mural\u00bb align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb100%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Sin duda, recordar el uso de l\u00e1minas murales en clase es un tesoro que conservo de mi infancia. M\u00e1s all\u00e1 de su utilidad para cultivar mi mirada, la mera contemplaci\u00f3n de sus im\u00e1genes despertaba mi imaginaci\u00f3n y me transportaba a otros lugares. Y t\u00fa, \u00bfa ti te evoca alg\u00fan recuerdo similar de tu infancia?<\/em><\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb100%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\nDel Pozo Andr\u00e9s, M. del Mar (2013): Nacionalismo, globalizaci\u00f3n y cultura escolar: L\u00e1minas murales para la ense\u00f1anza de la historia (1860-1939). Revista Mexicana de Historia de la Educaci\u00f3n, <\/em>vol. 1 (1), 1\u201328.<\/p>\nDepaepe, Marc (2018): Educating for Citizenship at the End of the Nineteenth Century: The Contribution of Emile Durkheim. History of Education Quarterly, <\/em>vol. 58 (2), 175-197.<\/p>\nLinares, M. Cristina (2015): La pedagog\u00eda de la imagen: Las l\u00e1minas escolares como recurso hist\u00f3rico y museogr\u00e1fico en la historia de la educaci\u00f3n. RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico-Educativo<\/em>, vol. 1 (1), 68-82.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 L\u00c1MINA MURALLAS L\u00c1MINAS MURALES EN LA ENSE\u00d1ANZA PRIMARIA: \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0RECUERDOS DE INFANCIAAndra Santiesteban Universidad Complutense de Madrid andrasan@ucm.esImagen: Lamina mural \u201cLa vie enfantine\u201d. Museo Complutense de Educaci\u00f3n. Universidad Complutense de Madrid.Cuando ten\u00eda seis a\u00f1os, mi maestra del […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-5574","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5574","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5574"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5574\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6034,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5574\/revisions\/6034"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5574"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}