{"id":4843,"date":"2023-07-28T08:20:17","date_gmt":"2023-07-28T08:20:17","guid":{"rendered":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/?page_id=4843"},"modified":"2023-09-07T10:41:50","modified_gmt":"2023-09-07T10:41:50","slug":"081-libros-de-lectura-para-ninas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/081-libros-de-lectura-para-ninas\/","title":{"rendered":"081. Libros de lectura para ni\u00f1as"},"content":{"rendered":"

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<\/strong><\/p>\n

LIBROS DE LECTURA <\/strong><\/p>\n

PARA NI\u00d1AS<\/strong><\/p>\n

\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

LIBROS DE <\/strong><\/p>\n

LECTURA PARA <\/strong><\/p>\n

NI\u00d1AS<\/strong><\/p>\n

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<\/strong><\/p>\n

LIBROS DE LECTURA <\/strong><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0PARA NI\u00d1AS<\/strong><\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=\u00bb<\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

DISCRIMINACI\u00d3N Y ADOCTRINAMIENTO<\/strong><\/p>\n

\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

DISCRIMINACI\u00d3N Y <\/strong><\/p>\n

ADOCTRINAMIENTO<\/strong><\/p>\n

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 DISCRIMINACI\u00d3N Y ADOCTRINAMIENTO<\/strong><\/p>\n

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Manuel \u00c1ngel V\u00e1zquez Medel<\/h1>\n

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Universidad de Sevilla<\/h4>\n

amedel@us.es<\/a><\/span><\/span><\/span><\/h6>\n

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Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n

\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n

Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n

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Libros de lectura para ni\u00f1as.<\/strong>
Museo Andaluz de la Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

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Todas las guerras son especialmente duras con los ni\u00f1os. En los \u00faltimos meses del conflicto, en 1938, 27 000 menores de 18 a\u00f1os fueron reclutados, de los cuales la mitad muri\u00f3 en el frente o ante pelotones de fusilamiento. M\u00e1s de 50 000 ni\u00f1as y ni\u00f1os, de edades entre 5 y 15 a\u00f1os, fueron evacuados de Espa\u00f1a entre 1937 y 1938, constituyendo el primer gran contingente de exiliados.<\/strong><\/p>\n

La posguerra con la dictadura fue a\u00fan m\u00e1s dura con las ni\u00f1as.<\/strong><\/p>\n

Todos los avances de los derechos de las mujeres, duramente conseguidos durante las primeras d\u00e9cadas del siglo XX (acceso a la Universidad en 1910, igualdad en la Constituci\u00f3n de la Rep\u00fablica de 1931, derecho al voto para las mayores de 23 a\u00f1os en 1933, extensi\u00f3n de la educaci\u00f3n, etc.) fueron cercenados con una violencia desconocida. Y las maestras formadas durante la Rep\u00fablica en las Escuelas Normales de Magisterio fueron depuradas y represaliadas.<\/strong><\/strong><\/p>\n

Monserrat Huguet lo ha expresado con claridad: \u201cLas condiciones de indignidad a las que la guerra someti\u00f3 a las mujeres se prolongaron en los primeros a\u00f1os de la posguerra.<\/strong><\/p>\n

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[1] Montserrat Huguet: \u201cMemoria del primer franquismo. Mujeres, ni\u00f1os y cuentos de infancia\u201c, en https:\/\/core.ac.uk\/download\/pdf\/29403923.pdf<\/a> En este trabajo aborda \u201cla educaci\u00f3n de las ni\u00f1as en los a\u00f1os cuarenta y los primeros cincuenta; la educaci\u00f3n sentimental de las chicas espa\u00f1olas a trav\u00e9s de los cuentos; las historietas y los tebeos; y finalmente el aprendizaje juvenil de las chicas en las novelas rosa<\/em>\u201d.<\/p>\n

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Hablamos de mujeres derrotadas f\u00edsica y an\u00edmicamente, por no mencionar su desarraigo, el de aquellas que hubieron de partir hacia el exilio para preservarse a s\u00ed mismas y a sus familias durante y despu\u00e9s del conflicto. Estas condiciones y las circunstancias que las propiciaron constituyeron el tel\u00f3n de fondo de una parte de la educaci\u00f3n sentimental de la \u00e9poca\u201d.<\/strong><\/p>\n

Jos\u00e9 Ib\u00e1\u00f1ez Mart\u00edn, primer Ministro de Educaci\u00f3n del franquismo (1939-1951), propuso un modelo en el que se incorporaban los (dis)valores del tradicionalismo m\u00e1s oscurantista, el catolicismo y el falangismo, en una sociedad dominada por el silencio y el miedo. El nacionalcatolicismo y el control de las ni\u00f1as por parte de la Secci\u00f3n Femenina ofrec\u00eda un modelo en el que apenas se aspiraba a una m\u00ednima alfabetizaci\u00f3n, con una parte fundamental del tiempo educativo orientada a las \u201clabores del hogar\u201d, objeto de otros textos espec\u00edficos, como tambi\u00e9n las cartillas sobre el comportamiento. El objetivo era hacer de las ni\u00f1as mujeres sumisas y obedientes, calladas y d\u00f3ciles, reservadas al papel de esposas y madres. El sexismo y el clasismo de una educaci\u00f3n segregada tambi\u00e9n se justificaba y transmit\u00eda en las lecturas especialmente programadas para ni\u00f1as, y en un buen n\u00famero de ocasiones escritas por hombres. La educaci\u00f3n fue sustituida por adoctrinamiento que transmit\u00eda los valores reaccionarios de la ideolog\u00eda dominante entre los vencedores de la contienda, incluyendo el falseamiento de la realidad en una \u201cpatri\u00f3tica\u201d educaci\u00f3n del esp\u00edritu nacional, si bien esta era fundamentalmente para chicos, ya que las ni\u00f1as eran tratadas como inferiores en capacidades a los ni\u00f1os.<\/strong><\/p>\n

[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/WhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.04.59-e1685633153288.jpeg\u00bb title_text=\u00bblibros\u00bb align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb100%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n

Hay que precisar, con todo, que la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as y las lecturas recomendadas para ellas fue evolucionando a lo largo de la dictadura. Y que incluso en ella fueron abri\u00e9ndose resquicios que el tiempo ir\u00eda acentuando. El caso m\u00e1s notable es el de Celia, de Elena Fort\u00fan, que, aunque tuvo que adaptarse a la censura (y publicaciones previas a la guerra civil fueron prohibidas, como Celia en el colegio, por contraria al esp\u00edritu religioso), pudo mantener la imagen de una protagonista no del todo ensombrecida por la aversi\u00f3n del r\u00e9gimen a la dimensi\u00f3n l\u00fadica de la existencia. Con todo, los modelos dominantes para ni\u00f1as, como Mari Pepa o Anto\u00f1ita la fant\u00e1stica fueron poderosos instrumentos para el adoctrinamiento de los estereotipos de la mujer para el nacionalcatolicismo, cuyas citas literales ir\u00edan mucho m\u00e1s all\u00e1 de todo lo que hemos planteado, en una utilizaci\u00f3n perversa de la lectura, que dejaba de ser un instrumento de apertura mental, pensamiento cr\u00edtico, l\u00fadico y creativo, para convertirse en sus ant\u00edpodas.<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

[2]<\/span> El art\u00edculo 14\u00ba de la Ley de Ense\u00f1anza Primaria<\/em> de 1945 afirmaba: \u00abEl Estado por razones de orden moral y de eficacia pedag\u00f3gica, prescribe la separaci\u00f3n de sexos y la formaci\u00f3n peculiar de ni\u00f1os y ni\u00f1as en la educaci\u00f3n primaria\u00bb. Y el art\u00edculo 11 de esa misma ley establec\u00eda que \u00abLa educaci\u00f3n primaria femenina preparar\u00e1 especialmente para la vida del hogar, artesan\u00eda e industrias dom\u00e9sticas\u00bb.<\/p>\n

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LIBROS DE LECTURA \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0PARA NI\u00d1AS\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 DISCRIMINACI\u00d3N Y ADOCTRINAMIENTOManuel \u00c1ngel V\u00e1zquez Medel Universidad de Sevilla amedel@us.esLibros de lectura para ni\u00f1as.Museo Andaluz de la Educaci\u00f3nTodas las guerras son especialmente duras con los ni\u00f1os. En los \u00faltimos meses del conflicto, en 1938, 27 000 menores de 18 a\u00f1os […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-4843","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4843","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4843"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4843\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5172,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4843\/revisions\/5172"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4843"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}