crieme.polanco@educantabria.es<\/a><\/span><\/span><\/span><\/h6>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_4,3_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/WhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.04.54-2-e1690449400384.jpeg\u00bb title_text=\u00bbmimeografo\u00bb align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb89%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb custom_margin=\u00bb||28px|20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=\u00bb<\/p>\n
Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n
Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n\u00bb content_last_edited=\u00bboff|desktop\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Mime\u00f3grafo.<\/strong>
Museo Pedag\u00f3gico de la Universidad de Huelva<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb95%\u00bb max_width_phone=\u00bb90%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb custom_margin_tablet=\u00bb|||20px|false|false\u00bb custom_margin_phone=\u00bb|||20px|false|false\u00bb custom_margin_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
La implantaci\u00f3n de un sistema nacional de educaci\u00f3n en Espa\u00f1a en las primeras d\u00e9cadas del siglo XIX fue un avance social cuyo alcance nos es dif\u00edcil valorar adecuadamente ahora, desde nuestra perspectiva de comienzos del siglo XXI. Hasta entonces, poner los medios para que alguien llegara a ser una persona instruida era una responsabilidad no asumida por la Administraci\u00f3n, y algo inalcanzable para la mayor parte de la poblaci\u00f3n. Pero, a partir de esa \u00e9poca, instruir, alfabetizar, ya se convirti\u00f3 en un objetivo de la progresivamente m\u00e1s compleja organizaci\u00f3n administrativa espa\u00f1ola.<\/strong><\/p>\nEsa instrucci\u00f3n, al ser en sus inicios muy b\u00e1sica, no dejaba apenas margen para diferenciar entre los contenidos que deb\u00edan recibir los ni\u00f1os y los que deb\u00edan recibir las ni\u00f1as, ya que todos usaban los mismos carteles colgados de las paredes del local donde se instru\u00edan (el abecedario y el silabario y las cuatro reglas) y similares catecismos. Solo variaba, como en el Antiguo R\u00e9gimen, la duraci\u00f3n de la etapa de escolarizaci\u00f3n, que en el caso de las ni\u00f1as sol\u00eda ser algo m\u00e1s reducida y limitarse al dominio de la lectura y no al de la escritura.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb2_3,1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_padding=\u00bb41px|||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb95%\u00bb max_width_phone=\u00bb90%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Sin embargo, la loable asunci\u00f3n de la tarea de alfabetizar a ni\u00f1os y ni\u00f1as por parte del Estado no conllev\u00f3 en sus inicios la dedicaci\u00f3n de muchos medios econ\u00f3micos. As\u00ed, habr\u00e1 que esperar hasta 1902 para que los sueldos de los maestros y maestras se incluyan en el presupuesto general del Estado, hasta la d\u00e9cada de los treinta de ese siglo XX para que existan planes ambiciosos de construcciones escolares y hasta comienzos de ese mismo siglo para que exista una industria dedicada a la fabricaci\u00f3n y comercializaci\u00f3n de utillaje escolar espec\u00edfico y de manuales escolares diversos.<\/strong><\/p>\nLos manuales escolares, en efecto, se van convirtiendo en unos recursos cada vez m\u00e1s habituales en las escuelas espa\u00f1olas en los inicios del XX y hasta bien mediado ese siglo. Y en ellos s\u00ed que la intenci\u00f3n de que la educaci\u00f3n sea diferente para los ni\u00f1os y para las ni\u00f1as se comprueba con mucha facilidad.<\/strong><\/strong><\/p>\nSin embargo, ya en los a\u00f1os cincuenta y sesenta, y debido al renacer en Espa\u00f1a de la preocupaci\u00f3n por utilizar m\u00e9todos de aprendizaje eficaces, que inclu\u00edan la progresiva desaparici\u00f3n de la educaci\u00f3n diferenciada, ya no val\u00eda con los primitivos carteles colgados de las paredes del aula del XIX ni con los posteriores manuales escolares, desgastados de tanto ser usados, de la primera mitad del siglo XX. Se precisaba, evitando la lenta tarea de copiar cada ni\u00f1o o ni\u00f1a lo que iba dictando el profesor en voz alta, dar individualmente a cada alumno materiales escritos que se consideraban importantes para la lecci\u00f3n que se estaba estudiando o, tambi\u00e9n, llevar las preguntas de los ex\u00e1menes ya impresos en la hoja.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/WhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.04.54-2-e1690449400384.jpeg\u00bb title_text=\u00bbmimeografo\u00bb align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb100%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
As\u00ed, fueron apareciendo en los centros escolares diversos medios para realizar multicopias, convirti\u00e9ndose la preparaci\u00f3n de ellas en una tarea habitual del profesorado.<\/strong>
Aparte de las multicopistas que se iban comercializando, en los centros escolares se usaron otros ingeniosos m\u00e9todos m\u00e1s modestos para realizar cantidades considerables de copias de un original, como la multicopista de gelatina y el lim\u00f3grafo.<\/strong><\/p>\nLa multicopista llamada de gelatina usaba una mezcla de cola de pescado, glicerina, az\u00facar y agua que absorb\u00eda la tinta de lo escrito en un clich\u00e9 para, posteriormente, impresionarse sobre las hojas de papel que se colocaban sobre ella.<\/strong><\/p>\nEl lim\u00f3grafo, ya usado por Freinet, fue tambi\u00e9n conocido en Espa\u00f1a con el nombre de vietnamita, por ser el medio usado por la guerrilla del Vietcong para imprimir octavillas durante la Guerra de Vietnam (1965-1975). En Espa\u00f1a tuvo su \u00e9poca de auge en las d\u00e9cadas de los a\u00f1os sesenta y setenta, como medio de elaboraci\u00f3n de propaganda clandestina contra el r\u00e9gimen de Franco. Sin embargo, en los centros escolares tambi\u00e9n estuvo extendido su uso. Con un aspecto parecido a los actuales esc\u00e1neres de sobremesa, su funcionamiento consist\u00eda en una tela fina sujeta a un marco abatible, mediante unas bisagras, sobre una plancha lisa. Se colocaba como clich\u00e9, sujeto con esparadrapo bajo la tela, un papel que se hab\u00eda perforado con una m\u00e1quina de escribir a la que se le hab\u00eda quitado la cinta. Se iban colocando una a una las hojas en blanco sobre la plancha y, al pasar un rodillo entintado por encima de la tela, la tinta se introduc\u00eda por los huecos del clich\u00e9 y se impresionaba el papel.<\/strong><\/p>\nPero fueron las multicopistas, que se fabricaron por diversas casas comerciales y que funcionaban usando elementos del lim\u00f3grafo y de la imprenta, las que m\u00e1s agilizaron en los centros escolares la realizaci\u00f3n de copias de materiales diversos para el alumnado.<\/strong><\/p>\nLa multicopista (denominada tambi\u00e9n mime\u00f3grafo o ciclostil) utilizaba un clich\u00e9, espec\u00edfico para ellas, que se perforaba con la m\u00e1quina de escribir y se enrollaba sobre un tambor entintado que giraba sobre los folios que la propia m\u00e1quina iba desplazando sincronizadamente desde el mont\u00f3n colocado en una bandeja. Al principio, todo el mecanismo, como el mime\u00f3grafo de la imagen, se accionaba manualmente mediante una manivela, para posteriormente fabricarse multicopistas que funcionaban mediante electricidad.<\/strong><\/p>\nDurante unos a\u00f1os, existieron unos copiadores autom\u00e1ticos de clich\u00e9s, para aparecer por \u00faltimo las multicopistas que realizan todo el proceso (copiado y reproducci\u00f3n) autom\u00e1ticamente. Junto con la fotocopiadora, la multicopista ha sido elemento imprescindible de las actividades did\u00e1cticas de los centros escolares desde hace ya muchas d\u00e9cadas.<\/strong><\/p>\n<\/strong><\/p>\n[1] \u201c\u00bfQu\u00e9 destacar\u00eda por encima de todo? En La Poblaci\u00f3n, peque\u00f1a concentraci\u00f3n de dos unidades con 22 o 24 ni\u00f1os cada aula, en un entorno especial a orillas del Pantano del Ebro\u2026 sacamos a la luz un hermoso libro: El Pantano del Ebro y sus pueblos<\/em>, escrito e ilustrado completamente a mano, por el cual el Ministerio de Educaci\u00f3n nos concedi\u00f3 un premio en met\u00e1lico con el que nos dimos el lujo de comprar un ordenador\u2026 Lo de tener ordenador en la escuela fue un salto muy grande; s\u00f3lo cuatro a\u00f1os antes, en Sol\u00f3rzano, us\u00e1bamos una `fotocopiadora\u00b4 hecha por nosotras mismas, consistente en un molde de hacer bizcochos de tama\u00f1o A4, que conten\u00eda gelatina y cola de pescado, en el que se presionaba un primer folio calcado con la ficha que previamente hab\u00edamos elaborado, por supuesto, a mano. Sobre ello, pon\u00edamos el papel y presion\u00e1bamos hasta que el calco desparec\u00eda por el uso.\u201d (Julia Rom\u00e1n Nieto. En VV.AA., 2006: 349-350).<\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb100%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\nCapel Mart\u00ednez, Rosa Mar\u00eda (coord.) (1982): Mujer y sociedad en Espa\u00f1a (1700-1975). Madrid: Ministerio de Cultura. Direcci\u00f3n General de Juventud y Promoci\u00f3n Socio-Cultural.
Capel Mart\u00ednez, Rosa Mar\u00eda (1982): El trabajo y la educaci\u00f3n de la mujer en Espa\u00f1a (1900-1930). Madrid: Ministerio de Cultura. Direcci\u00f3n General de Juventud y Promoci\u00f3n Socio-Cultural.
Escolano Benito, Agust\u00edn (dir.) (1992): Leer y escribir en Espa\u00f1a: doscientos a\u00f1os de alfabetizaci\u00f3n. Madrid. Salamanca: Fundaci\u00f3n Germ\u00e1n S\u00e1nchez Ruip\u00e9rez \/ Ediciones Pir\u00e1mide.
Escolano Benito, Agust\u00edn (dir.) (1997): Historia ilustrada del libro escolar en Espa\u00f1a (2 vol.). Madrid. Salamanca: Fundaci\u00f3n Germ\u00e1n S\u00e1nchez Ruip\u00e9rez \/ Ediciones Pir\u00e1mide.
VV.AA. (2006): Vidas Maestras 2005. Santander: Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de Cantabria.
VV.AA. (2009). Vidas Maestras 2008. Santander: Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de Cantabria. <\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
MIME\u00d3GRAFO. M\u00c1QUINA \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 DE IMPRESI\u00d3N Eduardo Ortiz Garc\u00eda Centro de Recursos, Interpretaci\u00f3n y Estudios de la Escuela de Polanco (Cantabria, Espa\u00f1a) crieme.polanco@educantabria.esMime\u00f3grafo.Museo Pedag\u00f3gico de la Universidad de HuelvaLa implantaci\u00f3n de un sistema nacional de educaci\u00f3n en Espa\u00f1a en las primeras d\u00e9cadas del siglo XIX fue un avance social cuyo alcance nos […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-4641","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4641","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4641"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4641\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5117,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4641\/revisions\/5117"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4641"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}