bmf@usal.es<\/a><\/span><\/span><\/span><\/h6>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_4,3_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/WhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.05.00-3.jpeg\u00bb title_text=\u00bbWhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.05.00-3″ align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb89%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb custom_margin=\u00bb||28px|20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=\u00bb<\/p>\n
Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n
Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n\u00bb content_last_edited=\u00bboff|desktop\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
\u00c1lbumes de bordados. <\/strong>Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb95%\u00bb max_width_phone=\u00bb90%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb custom_margin_tablet=\u00bb|||20px|false|false\u00bb custom_margin_phone=\u00bb|||20px|false|false\u00bb custom_margin_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Los estudios sobre la infancia y la mujer en una etapa concreta como es el r\u00e9gimen que surge tras la guerra civil en Espa\u00f1a, el periodo franquista, nos remite a la educaci\u00f3n de la mujer de entonces, a los patrones de adoctrinamiento, al curr\u00edculo formal establecido para las ni\u00f1as, a la transmisi\u00f3n de valores espec\u00edficos que moldearon generaciones sucesivas en nuestro pa\u00eds.<\/strong><\/strong><\/p>\nLa Ley sobre Ense\u00f1anza Primaria de 1945 por lo que respecta a la educaci\u00f3n de las ni\u00f1as es clara en cuanto a la diferencia de g\u00e9nero. La arquitectura escolar muestra la divisi\u00f3n del edificio y de las aulas para separarlos; los ritmos horarios se ajustan para que no coincidan en los recreos; el profesorado suele ser masculino para unos y femenino para las otras; los libros de texto cumplen funciones sociales diferentes. <\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb2_3,1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_padding=\u00bb41px|||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb95%\u00bb max_width_phone=\u00bb90%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Establece asimismo un curr\u00edculo distinto en cuanto introduce disciplinas espec\u00edficas y prioritarias para las ni\u00f1as: labores, econom\u00eda dom\u00e9stica; determina comportamientos y actitudes propias de cada sexo que es preciso ir educando; mantiene como finalidad de la ense\u00f1anza primaria el formar a las ni\u00f1as para que lleguen a ser mujeres cristianas, esposas y madres abnegadas en su hogar, es decir, educar para el matrimonio y la maternidad en un molde tradicional de reproducci\u00f3n social.<\/strong><\/p>\nLas condiciones de vida de la mujer en la Espa\u00f1a franquista suponen el regreso a una sociedad patriarcal tradicional. La Secci\u00f3n Femenina marca el rol y los escenarios de actuaci\u00f3n de la mujer. Durante d\u00e9cadas se impone un patr\u00f3n de mujer que siempre est\u00e1 en su casa, absoluta y completamente supeditada al hombre, cuya m\u00e1xima aspiraci\u00f3n en la vida es el matrimonio, la familia y la crianza de los hijos.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/WhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.05.00-e1685978438941.jpeg\u00bb title_text=\u00bbWhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.05.00-e1685978438941″ align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb100%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Algunas materias que se imparten en la escuela de ni\u00f1as se dirigen especialmente hacia la formaci\u00f3n de una buena ama de casa, a quien se le conf\u00eda la direcci\u00f3n del hogar. Ser\u00e1 la encargada de gestionar la econom\u00eda familiar en cuesti\u00f3n de compra de alimentos, vestidos, muebles; quien se encargar\u00e1 de las labores de coser, tanto las b\u00e1sicas de zurcidos, remiendos, ojales, dobladillos, como aquellas otras primorosas de bordados delicados; quien criar\u00e1 a los hijos; quien tendr\u00e1 la casa limpia y dispuesta para todos.<\/strong><\/p>\nLa imagen que de la infancia femenina es transmitida en la escuela puede interpretarse y valorarse mediante un tipo concreto de cuaderno que realizan las ni\u00f1as, el cuaderno de labores. Su estudio nos permite aproximarnos al discurso dentro del aula, a la transmisi\u00f3n de valores y contenidos asociados a la formaci\u00f3n estrictamente femenina. Se trata de un cuaderno con formato especial que recrea en pa\u00f1itos lo que una ni\u00f1a debe aprender para su futuro como ama de casa y madre de familia. Coser es una tarea fundamental en la econom\u00eda dom\u00e9stica, tanto en sus formas b\u00e1sicas de zurcido, remiendos, pespuntes, hilvanes, como en los m\u00e1s delicados de bordados, nidos de abeja, vainica y festones.<\/strong><\/p>\nLas labores son una materia fundamental en las aulas de las ni\u00f1as. Una diferencia fundamental con la actualidad del siglo XXI es la precariedad de la econom\u00eda familiar de aquellos tiempos, lo que da lugar a que la ropa sea confeccionada normalmente dentro del hogar por las mujeres. Desde el menaje de toallas, s\u00e1banas o manteles, hasta los m\u00e1s delicados de la ropa de los beb\u00e9s, pasando por el remiendo de la ropa, se observa que es un campo espec\u00edfico de las mujeres. Las ni\u00f1as se preparan desde peque\u00f1as para asumir esta funci\u00f3n, la cual se considera \u201ct\u00edpicamente femenina\u201d adorn\u00e1ndola con una serie de cualidades referidas a la delicadeza de la mujer. El saber coser era un signo de prestigio en el ambiente social, algo que las distingu\u00eda por encima de las dem\u00e1s. Las clases de costura siguen siendo primordiales, donde algunas escuelas disponen de m\u00e1quinas de coser, en otras los hilos de seda y las lanas de colores sirven para la confecci\u00f3n de labores atractivas en forma de tapetes y pa\u00f1itos que despu\u00e9s se colocan en cuadernos. En la ense\u00f1anza elemental, donde asiste la poblaci\u00f3n infantil femenina de clases bajas o medio-bajas el objetivo responde a lograr una mujer que se adapte a la econom\u00eda del hogar, de tal forma que, como bien se dice en los cuadernos \u201cse debe atender a lo \u00fatil y necesario antes que a las labores de lujo\u201d. Una disciplina que desaparece de la escuela con la llegada de la democracia, quedando \u00fanicamente en el recuerdo de generaciones pasadas.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00c1LBUM DE BORDADOSBienvenido Mart\u00edn Fraile Universidad de Salamanca bmf@usal.es\u00c1lbumes de bordados. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de SevillaLos estudios sobre la infancia y la mujer en una etapa concreta como es el r\u00e9gimen que surge tras la guerra civil en Espa\u00f1a, el periodo franquista, nos remite a […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-4492","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4492"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5231,"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4492\/revisions\/5231"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}