nievesgomez@us.es<\/a><\/span><\/span><\/span><\/h6>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_4,3_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/WhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.05.00-3.jpeg\u00bb title_text=\u00bbWhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.05.00-3″ align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb89%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|phone\u00bb custom_margin=\u00bb||28px|20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text content_tablet=\u00bb<\/p>\n
Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n\u00bb content_phone=\u00bb<\/p>\n
Pandereta. Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n\u00bb content_last_edited=\u00bboff|desktop\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
\u00c1lbumes de bordados. <\/strong>Museo Pedag\u00f3gico de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Sevilla<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb3_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb95%\u00bb max_width_phone=\u00bb90%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb custom_margin_tablet=\u00bb|||20px|false|false\u00bb custom_margin_phone=\u00bb|||20px|false|false\u00bb custom_margin_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Tengo que reconocer que todav\u00eda experimento cierto desasosiego cuando recuerdo mis clases escolares de costura de finales de los cuarenta y cincuenta del pasado siglo. Y m\u00e1s que a la escuela primaria, mis recuerdos se dirigen a los Estudios de Magisterio, en los que la asignatura llamada Labores era obligatoria para las alumnas e impartida por una profesora especializada. Cierto es que en la escuela primaria esta asignatura exist\u00eda desde la Ley de 1857, pero su car\u00e1cter estaba determinado por los conocimientos de la maestra en ese tema y no siempre quedaba espacio para su programaci\u00f3n. Circunstancia que se daba con menos frecuencia en los estudios de bachillerato, pero en los Estudios de Magisterio no hab\u00eda lugar a tal situaci\u00f3n porque su obligatoriedad era incuestionable. Y aprender las variantes de la costura era imprescindible para conseguir el T\u00edtulo de Maestra Nacional.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb2_3,1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_padding=\u00bb41px|||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb95%\u00bb max_width_phone=\u00bb90%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Con el nombre de Labores se designaba todo lo que tuviera que ver con coser, desde hacer un hilv\u00e1n, un dobladillo, una vainica, un ojal, un zurcido, (\u00a1ah, los zurcidos invisibles!), un remiendo (las s\u00e1banas remendadas no eran extra\u00f1as en ese tiempo), confeccionarse al menos una falda y conocer los distintos bordados. S\u00ed, aprender a bordar en sus distintas modalidades era parte de la asignatura: pespunte, punto de tallo, punto lanzado, punto de cadeneta, punto de mosca o punto de margarita eran los m\u00e1s importantes puntos b\u00e1sicos.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/grupo.us.es\/mujeryeducacion\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/WhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.05.00-e1685978438941.jpeg\u00bb title_text=\u00bbWhatsApp-Image-2023-05-09-at-13.05.00-e1685978438941″ align_tablet=\u00bbcenter\u00bb align_phone=\u00bbcenter\u00bb align_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb90%\u00bb max_width=\u00bb2560px\u00bb custom_margin=\u00bb|||20px|false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.17.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb18px\u00bb text_line_height=\u00bb1.8em\u00bb max_width_tablet=\u00bb100%\u00bb max_width_phone=\u00bb100%\u00bb max_width_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb text_font_size_tablet=\u00bb16px\u00bb text_font_size_phone=\u00bb16px\u00bb text_font_size_last_edited=\u00bbon|tablet\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Y los puntos de remate: fest\u00f3n, punto matizado, de realce con relleno, junto a los puntos contados: de cruz, escapulario, punto al pasado, punto de cuadros. Y el m\u00e1s dif\u00edcil y espectacular: el filtir\u00e9.<\/strong><\/p>\nNo ten\u00edan nada que ver los varones con esta asignatura, exclusivamente femenina. Y con la mirada puesta en lo que entonces se consideraban trabajos propios de mujeres ese t\u00e9rmino, Labores, vino a designar el trabajo femenino no cualificado cuando, al rellenar el Documento de Identidad, en la casilla Profesi\u00f3n se colocaba esa palabra anteponi\u00e9ndole la part\u00edcula Sus. Y \u201cSus Labores\u201d acompa\u00f1aron al trabajo de la mujer por d\u00e9cadas. Con lo que las mujeres en la escuela y, sobre todo, en los Estudios de Magisterio (no en balde las maestras ser\u00edan las que iban a trasmitir esos conocimientos y hacerlas buenas amas de casa), deb\u00edan aprender todo lo relativo al cuidado del hogar, siendo la costura parte principal. Y, desde luego, al aprendizaje de los bordados, porque el ajuar de la novia (s\u00e1banas, toallas, manteler\u00edas, t\u00fa y yo, etc.) deb\u00eda ser bordado por la futura esposa. Circunstancia que, en mi caso, tantos dolores de cabeza me produjo porque sencillamente yo no ten\u00eda facilidad para este tipo de costura y no entend\u00eda por qu\u00e9 ten\u00eda que aprender a bordar, sin que me sirviera la respuesta del ajuar. Me gustaba ver los bordados, admiraba a las bordadoras, pero mis manos, al igual que las de otras muchas compa\u00f1eras, manejaban la aguja y el bastidor torpemente, sin conseguir dominar la t\u00e9cnica. Ten\u00edamos, adem\u00e1s, que coleccionar las muestras de esos bordados, en peque\u00f1os trozos de tela, y confeccionar un \u00e1lbum con estas, cuando, repito, nuestra habilidad para bordar era bastante escasa, por no decir nula. Sin embargo, deb\u00edamos obedecer las reglas para conseguir el t\u00edtulo de maestra nacional, por lo que hab\u00eda que agudizar el ingenio y, como otras estudiantes, yo tuve que buscar la ayuda de expertas bordadoras para que esas muestras fueran primorosas (mis \u00e1lbumes tuvieron la inestimable ayuda de Isabel Ballesteros, una maestra nacional que bordaba maravillosamente bien y a la que debo mi notable en esa asignatura. Mi reconocimiento).<\/strong><\/p>\nCiertamente, hubo muchas alumnas que consiguieron bordar muy bien, con lo que esos \u00e1lbumes fueron preciosas piezas de las Escuelas Normales femeninas. Y, sin duda, desarrollaron el gusto y el placer del bordado, que, creo, es una de las expresiones art\u00edsticas m\u00e1s hermosas, como podemos apreciar en los mantos de las V\u00edrgenes, en los mantones de manila o en las preciosas colchas bordadas, por poner algunos ejemplos. Habr\u00eda, pues, que investigar si esos bordados tuvieron en la escuela un importante impulsor. Porque, aunque en la escuela primaria no llegara a ser realmente obligatorio en estos a\u00f1os aprender a bordar, si hubo maestras que hicieron lo posible por dar los primeros pasos, y los \u00e1lbumes que se conservan de alumnas de primaria son una prueba. Y tambi\u00e9n el hecho de que durante muchos a\u00f1os fuera un oficio femenino, en el que maestras bordadoras regentaban los talleres de bordados, al alim\u00f3n con ciertas congregaciones religiosas femeninas. S\u00ed, siempre eran las mujeres las que sobresal\u00edan en n\u00famero y dedicaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\nY, as\u00ed, en los a\u00f1os citados y en los m\u00e1s cercanos, la Secci\u00f3n Femenina ocup\u00f3 sitio en la ense\u00f1anza de las Labores, de manera que en los Estudios de Bachillerato ser\u00eda una mujer miembro de este grupo, raramente con el t\u00edtulo de maestra, la que impartir\u00eda esas clases. Aunque tanto en la escuela primaria como en la ense\u00f1anza media, el aprendizaje del bordado sigui\u00f3 dependiendo de la afici\u00f3n y gusto de la profesora. Sin embargo, los \u00e1lbumes de bordado aumentaron su n\u00famero y mi recuerdo como directora de un Colegio Libre Adoptado, ya en los a\u00f1os sesenta, me trae la visi\u00f3n de preciosas muestras de esas Labores. Y el placer de contemplar verdaderas obras de arte realizadas por manos femeninas, apenas adolescentes. Que al confeccionar esas muestras se sent\u00edan gozosas de sus creaciones, lejano ya el pensamiento del ajuar como meta final. Aunque, quiz\u00e1s, todav\u00eda perdurase el sentimiento de que bordar era propio de mujeres.<\/strong><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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