{"id":81,"date":"2021-11-04T11:19:03","date_gmt":"2021-11-04T11:19:03","guid":{"rendered":"https:\/\/grupo.us.es\/estudiolais\/?page_id=81"},"modified":"2024-11-26T08:54:16","modified_gmt":"2024-11-26T08:54:16","slug":"t1-4-8-anos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/grupo.us.es\/estudiolais\/t1-4-8-anos\/","title":{"rendered":"T1: 4-8 a\u00f1os"},"content":{"rendered":"\n

Apego y competencia social en la transici\u00f3n del desamparo a la protecci\u00f3n en la infancia<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Referencia: SEJ2006-12216<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Responsable: Jes\u00fas Palacios Gonz\u00e1lez<\/p>\n\n\n\n

Resumen del proyecto:<\/p>\n\n\n\n

El proyecto Apego y competencia social en el tr\u00e1nsito del desamparo a la protecci\u00f3n en la infancia parti\u00f3 con el ambicioso objetivo de estudiar tem\u00e1ticas poco abordadas a nivel de investigaci\u00f3n como eran las relaciones, el apego y la competencia social en el continuo de situaciones de separaci\u00f3n de la familia una vez que se toman medidas de protecci\u00f3n, como son el ingreso en un centro de acogida y la llegada a una familia adoptiva. Para ello se estudiaron 40 ni\u00f1os y ni\u00f1as de adopci\u00f3n internacional y 50 en centros de acogida, que se compararon con 58 chicos y chicas de un grupo de comparaci\u00f3n que nunca hab\u00edan pasado por el sistema de protecci\u00f3n. Igualmente, se evalu\u00f3 a sus madres, padres o cuidadores, as\u00ed como la interacci\u00f3n mantenida entre los adultos y los menores, y se recopil\u00f3 informaci\u00f3n aportada por el profesorado.<\/p>\n\n\n\n

En la primera etapa del proyecto se prepararon los instrumentos de evaluaci\u00f3n, tras el entrenamiento en la aplicaci\u00f3n y codificaci\u00f3n de novedosas metodolog\u00edas que recibimos gracias a la colaboraci\u00f3n de destacados equipos de investigaci\u00f3n que a nivel internacional trabajaban en estas tem\u00e1ticas. Esta formaci\u00f3n nos llev\u00f3 a Lisboa, Nueva Orleans, Nueva York, Cambridge y Londres. Entre las contribuciones m\u00e1s novedosas de este proyecto se encuentra la adaptaci\u00f3n al castellano y utilizaci\u00f3n por primera vez en el contexto espa\u00f1ol de varios de estos instrumentos de evaluaci\u00f3n. Paralelamente, se iniciaron los contactos con las familias y centros de acogida participantes. La localizaci\u00f3n de las familias adoptivas se realiz\u00f3 gracias a dos Entidades Colaboradoras de Adopci\u00f3n Internacional que trabajaban en Sevilla con adopciones procedentes de la Federaci\u00f3n Rusa (ADECOP y Creixer Junts). Las evaluaciones de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en centros de acogida se realizaron gracias a la colaboraci\u00f3n de la Junta de Andaluc\u00eda. Finalmente, las familias del grupo de comparaci\u00f3n se localizaron a trav\u00e9s de 10 colegios de la provincia de Sevilla seleccionados al azar. La recogida de datos se inici\u00f3 en 2007 y finaliz\u00f3 en 2008 a trav\u00e9s de dos visitas en los hogares familiares o en los centros de acogida y una al centro escolar. Se evaluaron distintos aspectos del desarrollo infantil, como las representaciones mentales, conductas y trastornos de apego, competencia social, estatus sociom\u00e9trico y problemas de conducta, el desarrollo evolutivo, ling\u00fc\u00edstico y emocional, la autoestima o el desarrollo f\u00edsico. De los adultos (madres y padres) se examinaron contenidos como las representaciones mentales de apego, el estr\u00e9s parental, los estilos educativos o la sensibilidad. Finalmente, el profesorado ofreci\u00f3 informaci\u00f3n sobre competencia social y rendimiento acad\u00e9mico de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n

Los resultados de nuestro estudio reflejaron que tras tres a\u00f1os, como media, en las familias adoptivas, los ni\u00f1os y ni\u00f1as adoptados mostraban diferencias significativas respecto a los que se encontraban en centros de acogida a nivel f\u00edsico y psicosocial, situ\u00e1ndose en una posici\u00f3n m\u00e1s cercana a los resultados del grupo de comparaci\u00f3n. Sin embargo, nuestros datos apoyan la hip\u00f3tesis de la existencia de una asincron\u00eda en los procesos de recuperaci\u00f3n tras la adopci\u00f3n, con una recuperaci\u00f3n distinta para unos niveles y otros. Por otra parte, de acuerdo con el compromiso que el equipo de investigaci\u00f3n se marc\u00f3 con las familias y con los centros de acogida que participaron en la investigaci\u00f3n, una vez concluida la recogida de datos se elaboraron informes que recog\u00edan los resultados m\u00e1s relevantes obtenidos en la evaluaci\u00f3n de cada ni\u00f1o o ni\u00f1a y que fueron enviados a sus respectivas familias (en el caso del grupo adoptivo y de comparaci\u00f3n) o centros de acogida. Asimismo, en la segunda parte del proyecto, el equipo tambi\u00e9n ofreci\u00f3 formaci\u00f3n a profesionales que trabajan en el sistema de protecci\u00f3n de menores basada en los resultados del estudio. La difusi\u00f3n de los resultados de este proyecto se ha llevado a cabo a trav\u00e9s de publicaciones cient\u00edficas en revistas y libros, as\u00ed como con la participaci\u00f3n en congresos internacionales y nacionales.<\/p>\n\n\n\n

Tipo: Proyecto de investigaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

Programa financiador: Plan Nacional del 2006<\/p>\n\n\n\n

Entidad financiadora: Ministerio de Educaci\u00f3n y Ciencia<\/p>\n\n\n\n

\u00c1mbito: Nacional<\/p>\n\n\n\n

Convocatoria competitiva: S\u00ed<\/p>\n\n\n\n

Fecha de inicio: 01\/10\/2006<\/p>\n\n\n\n

Fecha de fin: 30\/03\/2010<\/p>\n\n\n\n

Ver proyecto en SISIUS<\/a> <\/p>\n\n\n\n

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