{"id":1667,"date":"2022-06-10T14:34:13","date_gmt":"2022-06-10T14:34:13","guid":{"rendered":"https:\/\/grupo.us.es\/encrucijada\/?p=1667"},"modified":"2022-06-15T16:31:11","modified_gmt":"2022-06-15T16:31:11","slug":"la-real-academia-de-guardias-marinas-1717-1824","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupo.us.es\/encrucijada\/la-real-academia-de-guardias-marinas-1717-1824\/","title":{"rendered":"La Real Academia de Guardias Marinas (1717-1824)"},"content":{"rendered":"\n
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Tras la llegada de los Borbones al trono espa\u00f1ol, un objetivo prioritario fue reformar la Marina de guerra. De las numerosas flotas y armadas que hab\u00eda hasta ese momento -por ejemplo, la del Mar Oc\u00e9ano, Aver\u00edas, Galeras del Mediterr\u00e1neo, etc\u00e9tera- se pas\u00f3 a un modelo centralizado y \u00fanico. Pero adem\u00e1s de la nueva estructura y la construcci\u00f3n de nuevos barcos, fue necesario crear un cuerpo de oficiales verdaderamente preparado para las funciones que ten\u00eda la nueva Marina de guerra. Hasta entonces, los oficiales navales proven\u00edan de varios destinos, como la Carrera de Indias, el Ej\u00e9rcito o la Orden de Malta. Por ello, e inspir\u00e1ndose en las experiencias francesa e inglesa, se cre\u00f3 la figura del cadete naval o guardiamarina.<\/p>\n

En 1717 se fund\u00f3 la denominada Real Academia de Guardias Marinas, un centro formativo que ten\u00eda como prop\u00f3sito instruir a los futuros oficiales navales y, al mismo tiempo, puso las bases del nuevo modelo de servicio. Sus principales impulsores, Guilio Alberoni y Jos\u00e9 Pati\u00f1o, idearon una escuela que aplicaba una f\u00f3rmula mixta: por un lado, los guardiamarinas se instruir\u00edan en cuestiones cient\u00edficas en la misma Academia; y por otro lado, tendr\u00edan una educaci\u00f3n pr\u00e1ctica militar formando una compa\u00f1\u00eda. Durante los primeros a\u00f1os solo se impusieron tres requisitos para aquellos j\u00f3venes que quisieran ingresar: tener entre 14 y 16 a\u00f1os, ser parte del estamento noble -gozar del privilegio de hidalgu\u00eda- y saber leer y escribir.<\/p>\n

La Real Academia se aloj\u00f3 en la ciudad de C\u00e1diz, el puerto mercantil y militar m\u00e1s importante de la Monarqu\u00eda. El lugar escogido fue el antiguo castillo medieval de la villa, en cuya torre se instalar\u00eda el observatorio astron\u00f3mico, y m\u00e1s tarde se utiliz\u00f3 un caser\u00f3n anexo a las casas consistoriales para impartir las clases te\u00f3ricas. El primer plan de estudios, aunque rudimentario en muchos aspectos, establec\u00eda una formaci\u00f3n matem\u00e1tica b\u00e1sica -aritm\u00e9tica, trigonometr\u00eda y geometr\u00eda- y se completaba con materias esenciales para la navegaci\u00f3n, como cosmograf\u00eda n\u00e1utica, maniobra, artiller\u00eda y construcci\u00f3n de nav\u00edos. Algunas obras de referencia de aquellos a\u00f1os fueron el Compendio del arte de la navegaci\u00f3n<\/em>, de Cedillo, Elementos de geometr\u00eda <\/em>de Euclides, o el Compendio matem\u00e1tico<\/em> de Tosca.<\/p>\n

Es posible establecer un primer periodo de la Real Academia, que abarcar\u00eda entre 1717 y 1748. Durante estos a\u00f1os sobresale el car\u00e1cter experimental y provisional de este proyecto educativo. As\u00ed lo dec\u00eda el m\u00e1ximo responsable del centro, el mariscal de campo Jos\u00e9 Mar\u00edn, quien env\u00edo numerosos informes a la Corte para dar cuenta de los avances y problemas de la Academia. Apenas 1.000 cadetes ingresaron durante la primera mitad del siglo, de los cuales muchos pidieron el traslado al Ej\u00e9rcito o simplemente no terminaron sus estudios. Tanto los maestros de la escuela como los oficiales responsables de la compa\u00f1\u00eda estuvieron de acuerdo en se\u00f1alar cu\u00e1l fue el principal problema: la insubordinaci\u00f3n y falta de disciplina de los cadetes. A pesar de los vaivenes internos y externos, fue un modelo relativamente exitoso y se convirti\u00f3 en un referente a seguir dentro de la Monarqu\u00eda.<\/p>\n

A mediados de siglo el marqu\u00e9s de la Ensenada incentiv\u00f3 un nuevo plan naval de grandes proporciones. Adem\u00e1s del aumento considerable de los buques de guerra, las nuevas directrices buscaban la profesionalizaci\u00f3n del cuerpo de oficiales, de modo que se acometieron sendas reformas y se estableci\u00f3 un nuevo sistema formativo. Las Ordenanzas Generales de la Armada<\/em> de 1748 dejaron por escrito todo lo relativo a los guardiamarinas y a la Real Academia. Las l\u00edneas maestras de aquellos a\u00f1os fueron: mejorar la disciplina de los cadetes, reestructurar la instrucci\u00f3n de los conocimientos cient\u00edficos e incentivar la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica a bordo.<\/p>\n

El nuevo sistema establec\u00eda tres fases de formaci\u00f3n. Una te\u00f3rica e introductoria, en la que los guardiamarinas se instru\u00edan como militares y como oficiales navales cursando materias como aritm\u00e9tica, geometr\u00eda, trigonometr\u00eda, cosmograf\u00eda, n\u00e1utica, mec\u00e1nica, astronom\u00eda, teor\u00eda y pr\u00e1ctica de la artiller\u00eda, construcci\u00f3n de nav\u00edos, maniobra de nav\u00edos, fortificaci\u00f3n y dibujo, esgrima, danza y lenguas extranjeras. La segunda fase era te\u00f3rico-pr\u00e1ctica y deb\u00eda realizarse en una fragata, donde los cadetes ser\u00edan aleccionados en maniobra y construcci\u00f3n de bajeles. Y por \u00faltimo, una fase totalmente pr\u00e1ctica a bordo de un buque de guerra.<\/p>\n

A pesar de la idoneidad de este plan, nunca se implement\u00f3 con exactitud. Durante la segunda mitad del siglo XVIII la creciente demanda de nuevos oficiales oblig\u00f3 a simplificar el modelo formativo, y de hecho ya en 1752 se pidi\u00f3 que el n\u00famero de plazas en la Academia pasara de ciento cincuenta a trescientas. Durante los a\u00f1os siguientes, personajes tan relevantes como Jorge Juan, Vicente Tofi\u00f1o o Jos\u00e9 Mazarredo estuvieron al frente de la Academia e intentaron poner en marcha una serie de mejoras que buscaban la profesionalizaci\u00f3n del cuerpo. Se propusieron f\u00f3rmulas para implementar la aplicaci\u00f3n de los alumnos, se promocionaron a los mejores guardiamarinas y se actualizaron los conocimientos cient\u00edficos impartidos. Dentro de este marco se desarrollaron los nuevos planes de estudio de 1752 y 1783, as\u00ed como el Curso de Estudios Mayores. En aquellos a\u00f1os los cadetes contaban con manuales actualizados y originales, como el Compendio de matem\u00e1ticas para uso de los Guardias Marinas<\/em>, de Luis Godin, el Compendio de navegaci\u00f3n<\/em> de Jorge Juan, el Tratado instructivo y pr\u00e1ctico de maniobras navales<\/em> de Zuloaga o el Tratado de artiller\u00eda<\/em> de Francisco Javier Rovira.<\/p>\n

En paralelo a todo ello se produjeron otros cambios importantes. En 1769 la Academia se traslad\u00f3 desde C\u00e1diz a Isla de Le\u00f3n, en donde se estaba construyendo una ciudad naval anexa al arsenal de La Carraca. A\u00f1os m\u00e1s tarde, en 1776, la urgente necesidad de nuevos oficiales hizo que se fundaran dos nuevas academias, una en Ferrol y otra en Cartagena. De este modo, cada Departamento Mar\u00edtimo contar\u00eda con una escuela naval de oficiales, aunque las tres siguieron la misma estructura y un plan formativo id\u00e9ntico. Entre 1750 y 1800 ingresaron 2.970 aspirantes, aunque esta cifra se concentr\u00f3 en el periodo 1776-1800, cuando se contabilizaron 1.954 cadetes.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de los problemas que pudiera haber, la segunda mitad del siglo XVIII fue el periodo de esplendor de la Real Academia. Se convirti\u00f3 en un referente educativo dentro y fuera de la Monarqu\u00eda espa\u00f1ola, y gracias a ella la Real Armada cont\u00f3 con un cuerpo de oficiales preparado y diligente. De este modo, los guardiamarinas tuvieron que instruirse en numerosas materias cient\u00edficas y t\u00e9cnicas, y adem\u00e1s se formaron en numerosas expediciones por Europa, Am\u00e9rica y Asia.<\/p>\n

Pese a este reluciente retrato, la situaci\u00f3n cambi\u00f3 dr\u00e1sticamente nada m\u00e1s comenzar el siglo XIX. La reducci\u00f3n del presupuesto asignado a la Marina, la cr\u00edtica situaci\u00f3n que vivi\u00f3 la Monarqu\u00eda espa\u00f1ola y el cada vez m\u00e1s inestable contexto pol\u00edtico internacional provocaron que en pocos a\u00f1os las Academias de Guardias Marinas entraran en una fase de crisis y decadencia. El n\u00famero de aspirantes decreci\u00f3 r\u00e1pidamente, e incluso hubo a\u00f1os de super\u00e1vit de oficiales. La situaci\u00f3n no hizo m\u00e1s que empeorar durante la Guerra de Independencia, cuando las academias cerraron de facto<\/em> y no se admitieron nuevos alumnos.<\/p>\n

Una vez concluido el conflicto contra los franceses, la situaci\u00f3n no mejor\u00f3. La decadencia de la Armada cronific\u00f3 los problemas de las Academias y provoc\u00f3 la casi inactividad de las mismas. Los criterios educativos y profesionales comenzaron a relajarse y la menor necesidad de oficiales hizo que las promociones fueran casi autom\u00e1ticas. Tras varios a\u00f1os de inestabilidad, el Ministerio de Marina tom\u00f3 una decisi\u00f3n dr\u00e1stica y contundente: cerrar las Academias de Guardias Marinas. La medida se hizo efectiva en 1824, y a partir de entonces la educaci\u00f3n de los cadetes navales experiment\u00f3 numerosos cambios. Sin embargo, el modelo creado en 1717 perdur\u00f3 en el recuerdo como un ejemplo de instrucci\u00f3n y formaci\u00f3n cient\u00edfica y militar.<\/p>\n

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Autor: Pablo Ortega del Cerro<\/a><\/p>\n

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Bibliograf\u00eda<\/strong><\/h4>\n

BLANCA CARLIER, Jos\u00e9 Mar\u00eda, \u201cLa Escuela Naval Militar, su origen hist\u00f3rico\u201d, en Revista de Historia Naval<\/em>, 32, 1991, pp. 11-44.<\/p>\n

CARLOS BOUTET, Enrique de, \u201cLa fundaci\u00f3n de la Compa\u00f1\u00eda de Guardias Marinas de C\u00e1diz en 1717\u201d, en Revista de Historia Naval<\/em>, 139, 2017, pp. 9-38.<\/p>\n

GARC\u00cdA GARRAL\u00d3N, Marta, \u201cCiencia e Ilustraci\u00f3n en la Armada espa\u00f1ola del siglo XVIII. La educaci\u00f3n de la oficialidad\u201d, en MARCHENA, Juan y CU\u00d1O, Justo (eds.), Vientos de guerra. Apogeo y crisis de la Real Armada, 1750-1823<\/em>, vol. I, Madrid, Doce Calles, 2018, pp. 121-328.<\/p>\n

LAFUENTE, Antonio y SELL\u00c9S, Manuel, \u201cEl proceso de institucionalizaci\u00f3n de la Academia de Guardiamarinas de C\u00e1diz (1717-1748)\u201d, en Actas del III Congreso de la Sociedad Espa\u00f1ola de Historia de las Ciencias<\/em>, vol. 2, San Sebasti\u00e1n, Editorial Guipuzcoana, 1986, pp. 153-176<\/p>\n

ORTEGA DEL CERRO, Pablo, El devenir de la \u00e9lite naval. Experiencia de los oficiales de la Armada en tiempos de cambio (inicios XVIII-finales XIX)<\/em>, Madrid, S\u00edlex, 2018.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Jos\u00e9 de C\u00f3rdoba y Rojas vestido de guardiamarina, Museo Naval de Madrid<\/h3>\n
Jos\u00e9 de C\u00f3rdoba y Rojas vestido de guardiamarina, Museo Naval de Madrid. Fuente: Wikipedia, Dominio p\u00fablico (https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Archivo:Jos%C3%A9_de_C%C3%B3rdova_y_Rojas_como_guardiamarina_(Museo_Naval_de_Madrid).jpg)<\/div>\n <\/div>\n
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\n Jos\u00e9 de C\u00f3rdoba y Rojas vestido de guardiamarina, Museo Naval de Madrid<\/a><\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/figcaption>\n <\/figure>\n <\/div>\n \n
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Alegor\u00eda de la Compa\u00f1\u00eda de Guardias Marinas, grabado de Pablo Ganzino. En Santiago Zuloaga, Tratado instructivo, y pr\u00e1ctica de maniobras navales, para el uso de los caballeros guardias-marinas, C\u00e1diz, 1766<\/h3>\n
Alegor\u00eda de la Compa\u00f1\u00eda de Guardias Marinas, grabado de Pablo Ganzino. En Santiago Zuloaga, Tratado instructivo, y pr\u00e1ctica de maniobras navales, para el uso de los caballeros guardias-marinas, C\u00e1diz, 1766. Fuente: Biblioteca Virtual del Patrimonio Bibliogr\u00e1fico, CC BY 4.0 (https:\/\/bvpb.mcu.es\/es\/consulta\/registro.do?id=415757)<\/div>\n <\/div>\n
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\n Alegor\u00eda de la Compa\u00f1\u00eda de Guardias Marinas, grabado de Pablo Ganzino. En Santiago Zuloaga, Tratado instructivo, y pr\u00e1ctica de maniobras navales, para el uso de los caballeros guardias-marinas, C\u00e1diz, 1766<\/a><\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/figcaption>\n <\/figure>\n <\/div>\n \n
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Portada del Compendio de navegaci\u00f3n para el uso de caballeros Guardias Marinas, Jorge Juan, 1757<\/h3>\n
Portada del Compendio de navegaci\u00f3n para el uso de caballeros Guardias Marinas, Jorge Juan, 1757. Fuente: BNE, GMM\/2309-2310 (http:\/\/bdh.bne.es\/bnesearch\/CompleteSearch.do?showYearItems=&field=todos&advanced=false&exact=on&textH=&completeText=&text=compendio+de+navegaci%c3%b3n&pageSize=1&pageSizeAbrv=30&pageNumber=3)<\/div>\n <\/div>\n
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\n Portada del Compendio de navegaci\u00f3n para el uso de caballeros Guardias Marinas, Jorge Juan, 1757<\/a><\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/figcaption>\n <\/figure>\n <\/div>\n \n
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Vista de la ciudad de C\u00e1diz en el siglo XVIII<\/h3>\n
Vista de la ciudad de C\u00e1diz en el siglo XVIII. Fuente: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (https:\/\/www.cervantesvirtual.com\/portales\/viajeros_espanoles\/imagenes_ilustraciones\/imagen\/imagenes_ilustraciones_04-vista_de_cadiz_en_el_siglo_dieciocho\/)<\/div>\n <\/div>\n
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\n Vista de la ciudad de C\u00e1diz en el siglo XVIII<\/a><\/h2>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/figcaption>\n <\/figure>\n <\/div>\n \n<\/div>\n <\/div>\n \n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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